家长速看 | 教育部取消初中学业水平考试大纲,好事还是坏事?

11月29日,教育部在山西长治召开新闻发布会。发布会上,教育部基础教育司司长吕玉刚透露,教育部刚刚印发三大重磅文件,其中包括《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》(简称《考试命题意见》)。



吕玉在新闻发布会上解释“取消初中学业水平考试大纲”的原因称,考试大纲的存在导致学校“考什么教什么”,而取消大纲,按照课程标准命题,才能让学校“教什么考什么”,实现毕业和升学的统筹。

《考试命题意见》指出,要注重加强对学生理想信念、爱国主义、品德修养、知识见识、奋斗精神、综合素质等方面的考查,促进学生德智体美劳全面发展。严格依据义务教育课程标准科学命题,取消初中学业水平考试大纲,促进学生认真学好每门课程,完成国家规定的义务教育学业


此外,要提高命题质量。强调初中学业水平考试主要衡量学生达到国家规定学习要求的程度,统筹兼顾学生毕业和升学需要。试题命制既要考察基础知识、基本技能,还要注重考察思维过程、创新意识和分析问题、解决问题的能力。结合不同学科特点,合理设置试题结构,减少机械性、记忆性试题比例,提高探究性、开放性、综合性试题比例,积极探索跨学科命题,提升试题情景设计水平。《考试命题意见》还对规范命题程序、强化阅卷管理、开展命题评估提出了要求。


一、初中学业水平考试是什么?

2016年,教育部启动了新一轮中考改革,为减少义务教育学生多次考试的压力,对初中毕业考试和升学考试实行“两考合一”,统称为“初中学业水平考试”,也就是我们所说的“中考”。两考合一后,“初中学业水平考试”要兼顾毕业和升学,因此考试结构、难度、内容上要统筹。


二、“初中学业水平考试大纲”是什么?

考试大纲也就是课程终结性评价指南,以下为网上搜索上海市教育考试院发布的上海市语文2020年课程终结性评价指南,也就是我们所说的考试大纲。除了对于中考的考察方向和考察内容的介绍之外,一些科目还有一套示范题目。


三、“取消初中学业水平考试大纲”意味着什么?

对于学生来说,没有考试大纲之后,重点就无从谈起,以前熟悉的“这道考试题目超纲了”从此告别历史舞台……改革之后,要求学生们每门课都要认真的学,难度无疑是加大的,至于“减负”,是不可能的,只要是有考试、有选拔就不可能是减负。


对于老师而言,没有了考试大纲,教师应该如何在不增加学生压力的情况下,正确引导学生的复习备考,是值得研究的。而且目前已经明确是 “教什么考什么”,那么“教什么、怎么教”就显得尤其重要。


在当前教育部门大呼要给学生减负的大环境下,一边取消考试大纲,让老师、学生乱舞,这个场面简直就是大写的“尬”。


以前的老师习惯了有考试大纲,这样目标更加明确,学生和老师都轻松,突然取消,虽说说可以参照《义务教育课程标准》,但是这个标准对于应试来说远远是不够的。放眼整个教育改革的长河中,可能这个大的方向是好的,逐渐走出应试教育,注重综合素质和思维的考察,初心很好,但是变革的过程很痛苦。



在中国,中考和高考作为选拔性考试也是一种标准化考试,对选拔性考试的考生而言,备考的过程就是长时间的信息战是与出题人博弈的过程


对于贫困偏远地区的孩子来讲,教育资源的匮乏和信息的闭塞,肯定是和发达地区的孩子比不了的。在其他因素相同时,掌握信息优势的考生是大概率成功的


就如同对于上班族每天的史诗级灵魂拷问之一:今天中午吃什么?学生们也面临着同样的问题,这个学科到底考什么?外面的美食选择太多的情况下,往往是无从选择。考试大纲刺激了应试教育现象,取消初中学业水平考试大纲看起来更多元化和全面发展了,其实对于更多的孩子来讲是毫无选择,必须竭尽全力,比以前更拼!


条件好点的家庭除了中考和高考,可以有实力和能力为孩子提供更多的选择可能。但是在中国,人口基数和贫富悬殊如此大的情况下,大部分家庭还是会选择中考和高考的传统应试教育路线,自古华山一条路,适不适合都得熬完三年六年。




那么,所谓的教育改革到底要改什么?“自上而下”变革,强制力太强,动员能力太大,纠错太慢也太费劲,变革者常常因一己之好开始结束,甚至将自身能获得的变革的巨大利益放在学生的利益之前,重表象轻质量,缺乏连续性,不深入不持久不周全,最后在教育改革旗号下,最终难过的还是学生。


所谓教育改革,难逃一劫!

你可能感兴趣的:(家长速看 | 教育部取消初中学业水平考试大纲,好事还是坏事?)