多维观课，让校本教研真正发生（二）

        今天上午9点到12点。我们22位数学老师在区教师发展中心四位领导带领下，进行了一次深度的校本教研——多维观课，深度评课，让校本教研真正发生。

      我们的流程是这样的：

      课前讲解分工。讲课老师就课的内容、教材分析、教学设计、教学重难点、学情分析学生分布等情况进行了三分钟的介绍。主持人就观课的四个维度二十个视角六十八个观测点，给所有听课老师进行了分工。

        上课。讲课老师执教课例。所有听课人员根据自己的分工，散落到课堂中进行观课。

        课后评课。评课由我来主持。首先让执教老师就课堂执教课、课标达成度等情况进行讲述。然后从四个维度让观课的老师进行汇报评课。期间教师发展中心的数学教研员随机点评指导：汇报要用数据说话。最后请领导们给予点评。

        教师发展中心王主任从这次会议的目的、在我校举行会议的原因、对执教老师教课要求和观课老师汇报要求等四个方面进行了解读与评价。听了王主任的介绍，我们才知道，之所以把会议放在我们学校，是看中了我们实实在在的教研；会议的目的是引领全区的教研转型；王主任提出上课老师要基于课标立足学生让学习真正发生；观课老师要立组数据汇报数据背后的理念，要通过观测对本节课提出意见和建议。王主任的讲解，让我们明白了本次活动的重大责任，更对听课老师们提出了深度学习的高要求。王主任有一双锐利的眼睛， 一下子就发现了问题所在；他还有高度的理论水平，给老师们以更高的引领。

        本次活动，数学组的老师全部参与了听课评课，这是难能可贵的——三个小时的时间，所有的老师没有出屋，全程认真的投入，单就组织来说已是相当不易。更感人的是老师们在倾听中观察，在汇报中思考，做得相当不错。我在主持的过程中也注意把控了时间与时机，同时适时点评，而且点评也是非常到位的。我的主持也得到了他们的认可与赞赏。自我感觉主持得也很行的。

        深入的研究让自己打通了各学科之间的壁垒；也提升了自己的理论高度。研究着是辛苦的，但更是其乐无穷的。下周二活动要进行，利用这不到一周的时间，我们还要再做充分的准备，争取完整完善的展示整个过程，完成这次重要的任务，以不负重托。