果然，“编辑”不是好当的

        前一段时间衡水市青少年作家协会发了一个主题征文比赛的通知，学校有关领导已经在放假前全体教师会上布置过了，最后我也做了一些强调要求，希望班主任和语文老师协调好，把这个活动组织好，上个月23号的时候，衡水青少年作家协会的息老师就给我发微信，问有没有交上来的稿，我回复，在班主任群里催一下，当天和后来的几天在班主任群催了几遍之后，有不少班班主任已经把电子版发给了我，年前因为赶集卖对联，时间很紧，没有顾得上看一下，这两天陆陆续续地把班主任发给我的征文进行了二次简单浏览、修改、审核（语文老师和班主任应该是修改、审核了一遍了），从交上来的十二个班近30篇文中筛选了九篇认为还算可以的作文，在电脑桌面上建了一个文档，原文复制在了上面。

      今天上午从8:12到10:27分135分钟一直坐着没动，在逐篇逐段、逐词、逐句、逐标点进行第三次审核修改，孩子们的整体文采还是不错的，好在发给我之前语文老师已经看过一遍了，就是个别地方有点小问题，九篇文大概修改了不到三十处（包括标点和格式在内），修改完之后，怕再有问题，于是先发在自己的微信上进行了最后“审查”，果敢出现了一个新的问题，有一篇文中的一段话在手机上显示整段都标注了红色阴影，我赶紧再打开电脑，电脑桌面上这篇文就没有这种情况，我想了想，就把这一段剪切了一下，然后选择了“无格式文本粘贴”重新复制在原处，再发到微信上，看了看，这次没问题了，我才发给了衡水青少年作家协会的息老师，终于松了一口气。从一开始筛选到修改的过程中也发现了一些问题，比如：

（1）整篇文的字号问题，有几篇用的是小五号字体，看起来费眼不说，给人的感觉就是不舒服，我又选中之后统一了字号；

（2）字体的问题，用什么字体的都有：黑体、楷体、宋体等等；

（3）行文格式问题，有一篇文每段话首句没有空两个格的位置，我认为这是写作文的常识，不应该犯类似的错误；

（4）没有署名班级的问题，还得自己再回过头来去逐一落实；

（5）没有注明指导老师的问题，上午十点多又分别给四个班主任进行了核实。

（6）个别语句用词不严谨的问题；

                              ……

       

        还有九（1）班的一篇文从头至尾没有点明主人公是谁，整篇文写的尚可，总感觉结尾少点东西，为此昨天下午和晚上同九（1）班语文老师赵晨芳进行了微信沟通，经过商量，赵晨芳说，可以在最后一个自然段第一句话后面，“您也不例外”后面加上“破折号——妈妈”，加上之后，果然再读起来，就通顺多了，文也显得完美了。赵晨芳老师说，“修改作文比写作文还要难，既要保留原作者的初衷，还要斟酌每句话、每个词，保证自己修改后的文章不能偏离小作者的立意。”对此我是深表赞同。

      刚刚读过的吴松超老师在《给教师的68条写作建议》第十章“61.学习投稿方法和礼仪，投稿建议（三）中提出了四条建议：其中第（2）条是通过电子邮件给报刊投稿时，按照写信的规矩，主题部分写上投稿字样及简单说明，正文有问候语，有稿件情况的简单说明、祝福语，留下姓名、时间等等。第（3）条是通过电子邮件投稿时除了遵守写信的规矩，多做一点事情，就可以让编辑提高工作效率，减少一些工作量。通过这两天的筛选稿件，尤其是今天上午的最后审核，对于吴松超老师的这两条建议更有了深刻理解，特别是第三条，这也为今后给报刊（报社）投稿时提了个醒、打了个预防针。当然我也会给班主任和语文老师讲清这次作文中出现的这些问题，以后尽量避免重复出现类似情况。

        当然由于水平有限，我不可能每篇都能改好，这几篇文我发给息老师后，衡水青少年作家协会的编辑对这几篇文还要进一步取舍增删。

        果然，“编辑”不是好当的。

          2022年2月11日随笔