人物宝典︱“学习策略”的分类：迈克卡

人物介绍

迈克卡（1921- ）美国教育心理学家，对于学习策略的分类是他在教育学上的主要贡献。

观点

学习策略可以分为认知策略、元认知策略和资源管理策略三种。

（1）认知策略是信息加工的策略，包含复述策略、精加工策略、组织策略。

①复述策略：

如及时复习、分散复习,过度学习,运用有意识记和无意识记、运用多种感官协同记忆、画线等。

②精加工策略：

如记忆术做笔记提问、生成性学习等。

③组织策略：

如归类、列纲要、做思维导图等。

（2）元认知策略是对信息加工过程进行调控的策略，包含计划策略、监控策略、调节策略。

①计划策略：

如设置目标、浏览材料、设置思考题、分析如何完成学习任务等。

②监控策略：

如阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问、考试时监视速度和时间等。

③调节策略：

如调整阅读速度、重新阅读、复习、使用应试策略等。

（3）资源管理策略是辅助学生管理可用的环境和资源的策略，对学生的动机具有重要的作用，包含时间管理策略、环境管理策略、努力管理策略、学业求助策略。

①时间管理策略：

如统筹安排学习时间、高效利用最佳时间、灵活利用零碎时间等。

②环境管理策略：

如调节自然条件、设计好学习的空间等。

③努力管理策略：

如激发内在的动机、树立正确的学习信念选择有挑战性的任务、调节成败的标准、正确归因、自我奖励等）。

④学业求助策略：

如寻找教师帮助、伙伴帮助、使用伙伴/小组学习，获得个别指导等。