记流水账||2021.10.7（85）

今天是起床困难的一天，晚上连续做梦，累到醒不来。

一天都是参加七年级语文教研，闲聊中和老师们讨论在课堂上提高效率的一个方法：电子白板和板书相结合，以及讲什么内容可以用电子白板，什么时候需要板书。比如：写作背景等文字比较多的内容或者需要图片时可以用电子白板，需要加深记忆的内容，或者不好理解的内容，就可以写板书。

教研中关注到两个内容：“快速阅读”和“想象与联想”。

“快速阅读”

七年级语文教材中，不同单元都讲到了“读书方法”，因此，交给学生如何读书，是需要讲解和训练的。

一、朗读。第一单元给出的方法是“学习重音和停连”，第二单元是“注意语气节奏的变化”

二、默读。第三四单元给出的方法是“圈点勾画”，第五单元是“边读边画出重要语句，做摘录”。

三、快速阅读。这一点是老师们容易忽略的，也是语文阅读教学中不长用到的，因为快速阅读依赖于大量的阅读训练。那么快速阅读的方法是什么呢？教材和教参上提到：1.尽量扩大一次性进入视野的文字数量；2.寻找关键词语以带动整体阅读；3.记录读完全文的时间，看看自己每分钟读多少字；4.分析哪些因素影响了你的阅读速度；5.不指读，不回读，也不要在心里默读。

那么这就有个问题，快速阅读不仅要求速度，同时还要保证质量，力争每分钟不少于400字，而且还要读懂，因此对于快速阅读的能力是不好设置评判标准的。

另外，不同的文体，不同的文章，学生的阅读速度一定都是不一样的，那么最初练习时，应该从哪些文章入手训练快速阅读呢？

“想象与联想”

区分第一单元写景散文中提到的联想想象和第六单元的联想想象。

第一单元，着重学生通过文字想象画面，训练的是学生的形象思维。

第六单元，重点强调以知识、生活经验的积累为基础的想象，训练的是学生的创造性思维。

两者是不同的。

对于第一种，可以通过描述画面来落实；而第二种，则需要利用复述、改写、扩写、仿写等方式来落实。

以上知识碎片式的思考。

中午没有休息，腰简直要断了。晚上要早点休息，争取八点就睡。

八点睡着一点儿也不夸张，明天接着我的五点早起计划。