《画垂线》教学反思

      本节课内容是让学生会画垂线，理解垂线的特征，引导学生会判断、检验两条直线是否互相垂直，体会垂线在生活中的应用，培养学生的观察能力、动手操作能力。

      在新课开始之前，组织孩子操作：拿一张正方形的纸对折两次，使两条折痕互相垂直。说一说教室及生活中常见的垂直的例子。引导孩子说出：只要它们相交成直角，就说明两条折痕互相垂直。这不仅是知识上的回顾，同时也为学生后面学习画垂线做了思维基础。之后，我让学生小组内随意画一条直线，尝试过直线上(外)任意一点画直线的垂线，交流个人的想法，并进行展示，比较，最后总结出借用三角板来画比较简单。

      在充分感知、操作的基础上引导学生总结概括画垂线的一般方法、步骤，规范学生的语言表达，增强作图的规范性。布置不同层次的练习，让学生在练习过程中不断加深对画垂线方法的理解，提升学生的作图能力、概括和归纳能力以及语言表达能力。

      在教学中，自我感觉有些地方还有待加强：课堂上引导语不够精炼，节凑比较慢，导致提前设计的不同层次练习没有得到真正的落实。另外，在讲授新课的过程中，我一直都比较注重从正面去教授学生，如果能举些反例，让学生从不同角度去画垂线的话，画垂线的小细节知识掌握更会更牢固些。学生在自主探究画法时教师对个别“差生”的关注、指导的作用发挥的欠缺。