规则面前，何去何从？

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夜里三点多的狂风肆虐，让我许久难以入睡。早晨拖着疲惫的身子起来，感觉浑身无力。送完孩子即刻准备名著阅读检测。这是我们组花费了近一个月的时间来策划，今天终于如期举行，但考试时出现的状况却并不如我意。

由于是学科自习，我需要同时监控三个班的进度和考场情况，所以有点手忙脚乱，光发试卷都得忙活半天。关于考场的布置，在上课之前我进入考场，给三个班的同学都说同样的话，“我们的考场是4列，保证前后左右的距离充足”。但是，等我三个班说完再回到第1个班的时候，那些小可爱们仍旧乖乖地坐着，用商量的口吻说，“老师，不搬桌子了吧。反正我们都不会，也不会抄别人的，就这样吧，小组做的这样挺好的，我们把桌子拉开一点。”

于是，每个桌子与桌子由先前的相连，挪开到前后左右也不过10公分。当然，这是考场的规则，是不容商量的。于是我转到另一个班，安排摆放桌椅。三个班全都转回来，安排他们摆好桌椅，基本每个班都花费三分钟。让我惊讶的是，有些同学在全班都基本按4列坐好的情况下，他竟一个人能静静地坐在中间的第5列，当我提醒他时，他一脸无辜地看着我，搬哪里啊。在一个女生用力搬桌椅的过程中，桌子划过地面发出刺耳的声音，大家就静静坐着观望，没有一个人帮她。我也感到很纳闷，当然这不是她人缘不好，而是大家的集体无意识。

就这样摆好了桌子，发下卷子时，很多同学似乎依然不着急，虽然三个班的卷子，每人四张，我一张一张也发了半天。我内心无比着急地呐喊，你们怎么不着急啊？一会儿做不完怎办。看到的孩子们的表现个个处乱不惊，我倒是觉得自己多虑了。可是到了交卷的那一刻，我才发现，他们有点才开始涂卡，我在收卷子前，三个班同样标准要求不延长时间，可是等所有卷子收齐，已经晚了十分钟。

打过铃后，当我收到某一个学生的试卷时，他会理所当然地告诉我，老师，你先收他的吧，我还要写一下，我还没写完。可是，他凭什么比别人多写一分钟呢？不是同样的标准吗，不是同时收卷吗？有时卷子拿到手上，再怎么使劲都抽不出来。这不是在破坏规则吗？对你的延长就是对别人的不公平，每个人在规则面前应当是一视同仁的。

同时，我发现个别学生的自律意识仍然有待加强，全班都在测试的过程当中，仍然有同学铤而走险，和别人私下讨论。虽然是极个别，一个班可能就一两个同学，但是我还是觉得不可思议。是太在乎这个成绩，还是在乎考试内容，无论他在乎的是哪一个，他都不在乎我们共同的规则。

中午有两个上课讨论和看别人试卷的同学都私下给我发信息，进行道歉，可是我却不知道如何回复。我是应该鼓励他虚心认错的态度呢，还是趁机好好地教育他们一顿？或者什么都不说最好吧。静静地思考一下，规划面前我们到底应该何去何从。

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下午仍旧是昏昏沉沉，或许还是有点发烧吧。在报告厅里查全年级学生的政治课，耳朵里不停地传来嗡嗡嗡的声音，我放眼望去，却找不到说话的人，或者每个人都在说话。诚然，是我脑袋有点迷糊。其实，在偌大的一个报告厅里，我们年级的学生一直是十分安静的，会场纪律较之先前的都要好很多。老师讲课停顿的瞬间，说话的声音也不多。但是，我在巡视的过程中，就一直在思考，听课的规则是学生不知道吗？还是他们不放在眼里，不放在心上，觉得说句话无所谓，或者不会被发现。

我先后远远地看到有几位同学眉开眼笑的样子，互相逗来逗去的，我到跟前，询问他们的名字，一个个突然眼神茫然，听力下降，对于我的问题，只会说“啊？啊？”我只能再次重复自己的问题，“你叫什么名字？”他才恍然大悟一般地，似乎突然想起来，小声地说出几个我怎么也听不清的陌生的字，经过多次确认，我才终于能够记下来。类似的同学和场景也会在其他同学跟前出现，我突然意识到，他们不是漠视规则，他们也害怕被发现违纪，也害怕被通报，只是存在侥幸心理。觉得我偷偷说句话，玩一会儿，不会被发现。一旦被发现要通报时，他们即刻表现出一种装傻充愣的样子，完全不是一种敢作敢当的姿态，实在让人失望，这样的人其实是懦夫！而有些学生甚至会和你理论，说我没讲话，为啥要通报我？这样的学生其实未来我也觉得较为担心，因为他会成为一个无赖，他会胡搅蛮缠，他不讲道理。难道我要把你讲话的内容录下来才能证明你讲话了吗？

同时，我也发现，在集体中，很多同学是缺乏正义感的，他们对于旁边说话的行为，不去干涉，不去理睬，从不维护自己的基本权益，就是那些悲哀的“沉默的大多数”。当老师发现旁边同学睡着，让他叫醒，并向他询问该生的姓名时，他表现得异常冷静和麻木，似乎全然不关乎自己，甚至撒谎说自己不认识，企图蒙混过关，这难道不可悲吗？

其实，想想我们自身，有时也是那些麻木的大多数，我们不锋芒毕露，所以会在形同虚设的计时器面前，在冗长而毫无中心的会议面前，每个人都在静静地听着，没有人讲话，没有人提出意见，我们只会默默地等待结束，然后投入到繁忙的工作中去。或许，正因为这样，看到学生的这种表现时，才反应更加强烈吧！

规则面前，何去何从？也许每一天都值得思考。