万豪杰+《师范生应有之观念》读后感

最近重新拜读了陶行知先生的书，觉得和大学那时候读的感受又不一样！从2008年进入青大师范学院的大门，到今天接触教育已经13年了，正式从教8年，不长不短，却也是我人生当中十分重要的一段经历！下面是我读完了《师范生应有之观念》的几点感受。

一、回顾初心

鄙人不才，小时候最想从事的两个职业，一个是医生，另一个便是老师，原因无他，只觉得这两种职业颇具威严，不管是患者还是学生都对他们有一种天然的信服感！

08年踏入师范学院大门，后又经曹安娜老师引荐加入小陶社，跟随同学们一起进校园，和小学生分享诗歌，慢慢地接触教育行业，坚定了要做一名一线教师的决心！

二、教育是快乐的

甫一从教，便分在一所山村小学，孩子们天真朴实，很接地气，像极了小时候的我们。可能也是因为自己也是个没长大的孩子（心理年龄不成熟），所以极容易和孩子们打成一片，所以在语文学习中，我也坚持多样化形式，让孩子在快乐中学习语文，譬如孩子们查字典不熟练，我就举办查字典比赛，以小组为单位，表彰优胜小组，推举“查字典小能手”。课文太长，我就改编成课本剧，分角色扮演，一通演出下来，我的人物分析也就不用做了，孩子们在演出中已经摸透了这个人的特点，尤记得孩子们第一次接触课本剧时的欣喜和兴奋！所以也更坚定了我采取多形式教语文的决心，再后来我们还做了诗词飞花令，汉字听写比赛，书写比赛，讲故事比赛，演讲比赛等等，在玩中学，学中玩，学习效果大大提高，正如行知先生说的“视教育为游戏的作业，作业的游戏”，我觉得不妨一改，“视学习为游戏的作业，作业的游戏”。

三、教育须从一而终

说句实话，现当今教育环境对有责任心的教师是极其不利的！社会上甚嚣尘上的“读书无用论”，部分家长对教育工作的不理解不支持都成为了教育孩子的绊脚石。不少血气方刚，认真负责的年轻教师在遭遇过来自社会家长的“毒打”后，开始怀疑自己，怀疑教育的目的，甚至丢了自己的教育初心，转行从事其他工作，我曾亲眼看见一位优秀的老师因家长的误解，不分青红皂白的辱骂，愤然辞职，这不能不说是教育的损失与悲哀！但是在外部环境无法改变的时候，我们只能做好自己，在自己力所能及的范围内合理合法的从教，所以身为曾经的师范生和现在的一线教师，坚守住自己的初心尤为重要。

对待教育，行知先生也说了，男师范生应以教育为妻，女师范生应以教育为夫，我们可能达不到这种程度，但至少应时时回顾自己的教育初心，保证从一而终！教育之路，漫漫修远，吾辈理当上下求索，尽自己之能！

四、教育应当换位思考

行知先生说教师当以学生之乐而乐，学生之忧而忧，要与学生“同情”，按现在我的理解是老师需要有同理心，即你面对学生的问题时能否站在学生的角度去思考，实话说，从教前几年我还能站在学生的角度去考虑，去采取措施，近几年慢慢参与学校的行政工作，慢慢的忘记了自己不仅仅是“表哥”“计划哥”“总结哥”，还是一名教师，一名对几十名学生负责的老师，有时候恍然回想起来，深觉对不起学生，对不起当年那个血气方刚，誓要教好学生的年轻人！

正值假期，事情不是很多，所以静下心来读读书，做一下回顾，蓦然体悟到不少东西，而这些都是近两三年被我忽略的！突然间很怀念之前的自己，接下来，我打算把他找回来！

一家之言，姑妄听之，欢迎批评指正！