勇气读书会第98天

        勇气读书会第98天。

        阅读《教学勇气》p122——p134。共同体：多变与障碍。

      作者觉得在教育教学中教师应该给学生更多的开放空间，而不是自己一个人在台上唱独角戏。要给足够的时间给学生思考，让学生与主体直接对话。如同他和学生一起研究“种族”这个话题，由原来的不屑一顾、漫不经心转变到专心致志、乐此不疲。这案例告诉我们。要把学习的主动权交还给学生，他们就会学得更多，也学得更好。

        当然，这样的课堂还有前提，就是教师必须要认真备课。对于课堂上的问题要有前瞻性和引导性，课堂上要注意听学生所讲的每一句话，在跑题的时候不经意又把问题给拉回来，这，就需要教学的技巧和方法。学习成绩的评价不应成为唯一标准。它的目的只在于为学习过程提供指引，不是最终审判。不要让分数成为制约学生素质发展的绊脚石，要合理运用好评价手段，激发学生的学习兴趣。

        我们要像学生依靠我们那样去依靠我们的学生，这样我们就会更加走进那个真正的共同体所需的相互依存关系。多对学生说：请、谢谢，我们之间就会展开更有共识和意义的深层对话。而学习会奇迹般地、生气勃勃地发生在所有人身上。