6月10日晚，我们「春藤」的创始人老喻和「探月」的创始人王熙乔进行了一场直播对话。
春藤——春藤家长学院，家长的家庭教育规划智能助手。
探月——探月学院，面向高中段学习者的未来教育项目，2018年9月，在北京迎来第一批创始届学习者。探月的培养目标：内心丰盈的个体，积极行动的公民。
再补充点信息，老喻，73年生人，两个孩子的爸爸，最大的孩子13岁；王熙乔，97年生人。两人相差两轮24岁。
直播详情，你感兴趣，可以扫海报上的二维码回看。
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直播时，我看到评论区有一位朋友提出：
「另外如果，拉长周期看，探月模式或者春藤模式推广了，大家都这么做，那么不又是一次军备竞赛了么？因为社会顶部的座位就那么多。」
我觉得这个问题很有意思，反映了我们如何看待（未来）世界。
那位朋友说「社会顶部的座位就那么多」，默认了当今和未来的社会是金字塔结构。
能站上塔尖的只有那些寥寥的「宁有种乎的王侯将相」。
可是未来的社会是金字塔吗？只有那一个金字塔吗？
2
最近我在看吴秀波主演的《军师联盟》，之前没看完。
曹操说，「凡有血气，必有争心。」
魏蜀吴争，曹丕曹植争。前者争中国地盘，后者争魏国皇位。
魏蜀吴要争的地盘总面积固定，曹丕曹植要争的魏国皇位只有一个。
我爱用蛋糕来形容。魏蜀吴要争的蛋糕总共那么大，曹丕曹植要争的蛋糕也总共那么大。
大家都不会让，不能让，所以，「争」变成了「斗」，最后斗个你死我活。
将来我有孩子，我肯定会跟ta讲三国的故事，因为这是中国历史的一部分。
可在讲三国故事的时候，我一定会更多地跟ta讲斯科特、阿蒙森争着登陆南极点的故事，马斯克、贝佐斯争着搞火箭要移民火星的故事……
三联生活周刊主笔「土摩托看世界」（本名袁越）在那本《行走在世界之巅》里把阿蒙森比作三国的曹操，把斯科特比作刘备。多说一句，跟《三国演义》里刘备受到罗贯中青睐一样，斯科特也得到茨威格老师的偏爱，写在了那本《人类群星闪耀时》里，而对阿蒙森只字未提。
土摩托的这组对比细想来很有意思，三国人物是在确定的有边界的疆域里争，南极探险英雄是争着去开拓未知疆域。
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回到上面的问题，「……社会顶部的座位就那么多……」
如果未来的社会是确定的有边界的疆域，那「社会顶部的座位」确实就那么多。
可未来是吗？
探月的模式、春藤的模式推广开来后，成长后的家长、孩子，会去开拓未知疆域的。
会出现无数新疆域，诞生无数「王侯将相」。
而非「……社会顶部的座位就那么多」。
最后，我想分享点肖恩·埃科尔的《大潜能》里的东西。
「我们都希望自己的孩子是学校里最聪明的，是一群人中最受欢迎的，是团队里反应最敏捷的。当所有资源都变得有限时，无论是被最著名的大学录取，或接受一家顶尖公司的面试，还是加入最出色的球队，我们都被告知：只有竞争，才能使自己脱颖而出。」
我们绝大多数人是被这么教育着长大的。这种过分关注个人的力量，发掘「小潜能」的习惯，造成的结果确实可能是「……社会顶部的座位就那么多……」。
发掘「大潜能」才是聪明人的做法，「学会与周围人协调合作，帮助身边人提升他们的创造力、生产力、个人能力和表现等。不仅能帮助集体变得更出色（结果就是，社会顶部将更宽敞，座位更多更大），个人取得成功的可能性也在成倍地增加。」这是肖恩·埃科尔说的。