建沟通之桥梁 抚心灵助成长——记大数据与软件学院2020年暑期“三下乡”甲壳虫脱贫攻坚服务团第3工作日

花朵的成长离不开甘甜的雨露和温暖的阳光，留守在家的小朋友更需要全社会的关心和帮助。自2020年7月7日暑期“三下乡”甲壳虫脱贫攻坚服务团动员大会起，7月9日已经甲壳虫团队正式开展帮扶留守儿童活动的第三天，今天在菁华课堂外，进行的是“who am i认识自我”心理课程。三天来，甲壳虫团队在与提前寻找好的帮扶对象完成既定学习任务的同时，团队也对帮扶对象开展了心理辅导课堂，很好的与帮扶对象建立了友谊关系，在愉悦的过程中循序渐进、共同成长。

耐心辅导功课融洽沟通交流

留守儿童暑期作业因无人辅导而致完成质量并不高，缺少辅导学习难免会有障碍。为了帮助留守在家的孩子们解决学习上的困难、缓解学习压力，甲壳虫团队的队员们对留守儿童开展菁华课堂课业辅导。甲壳虫团队成员在课堂中亲切耐心地对孩子们提出的问题一一进行细致的解答，直到孩子们完全理解为止。同时，还让孩子们朗读课文，练习普通话的发音等。课业辅导活动的进行，不仅让留守儿童们在轻松愉悦的氛围中学到了许多知识，而且也在增强着甲壳虫团队成员的思想道德水平和公众服务意识。

趣味心理引导强化自我认知

经过了前两天甲壳虫团队与孩子们的相处，孩子们逐渐放下心中的包袱，与哥哥姐姐们熟络了起来。今天的心理辅导主题是who am i认识自我，而甲壳虫团队的目标就是引导成员认识自我和接纳自我。心理辅导分三个环节分别是：1.我的西红柿（10分钟）；2.朗读练习：《做最好的自己》（道格拉斯·马罗区）；3.自画像（30分钟）。在第一个环节中准备10个小西红柿（其他水果也可），成员选择其一用3分钟时间观察自己的西红柿，尽量调动一切感觉通道：视觉、嗅觉、听觉、触觉等，3分钟后成员将西红柿混合在一起，看看成员是否能找到自己的西红柿。并互相分享如何找到的及感受，大家和孩子们融洽的互动，这不由也为课堂增添了一些趣味，其目的亦是帮助服务对象学习识别和接纳人和事物的独特性，并进而认识到自己也是独特的，促进他们对自我的进一步思考和探索。

促进自我觉察向明天出发

在自画像环节时，欢乐不禁也更添几分，把自己心中最能够代表自己的东西画出来，可以是任何形式的（动植物也可），画作要具体详细，画完对自己的画进行解释，用非语言的方式将画者的内心投射出来。独特的自己自然也有独特的画作，孩子们与甲壳虫的哥哥姐姐们的画笔栩栩如生、画作光怪陆离，课堂洋溢着欢快的气氛，同时也促进孩子们对自我的觉察。

沟通如丝丝春雨，如徐徐春风。在与孩子们的交流沟通中，孩子们的可爱与天真也在抚慰着甲壳虫团队每一位成员的心灵，甲壳虫团队也更想将温暖留给这些孩子们。

                                                                                                                              大数据与软件学院团总支供稿