陶行知先生在《全民教育》中强调“终生教育”，指出：“一旦养成学习习惯，个人就能终生进步不断。”良好的学习习惯，以其积极的行为定势，直接影响着学生的学习过程、学习质量与学习效果，并且对于学生日后乃至一生的学习、工作时时都在悄悄的发生积极的影响。
正如我国教育家叶圣陶先生所说：“教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是要培养良好的习惯。”
一 认真倾听的习惯
倾听：倾听是孩子在学习中必须先行掌握的学习习惯，上课认真听老师讲课，会吸收老师课程中的精髓；倾听老师课堂布置的作业，会自然顺利完成作业；倾听同学们的发言、讨论，会加深对有用知识点的记忆……学会倾听，是学习入门的关键。
二 主动思考的习惯
“学而不思则惘，思而不学则怠。”学与思是相互联系，相互影响的过程，只有不断地学习、思考，人的智力才能不断地提高，思维才能不断地发展。作为一个学生，在学习过程如果能够开动脑筋善于思考、认真思考，那么他对知识的掌握就会很快，对知识的领悟就会很深，从而产生了对知识积极思考、探索的好习惯。热爱学习、渴求知识就顺理成章了。
（1）苹果为什么会从树上掉下来？
（2）1+1为什么等于2
（3）鸡蛋是怎么孵出小鸡的？
（4）为什么？为什么？为什么……没有这么多对为什么的思考，科学就不会发展，人类就不会进步。
美国教育家赫钦斯说过：什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。
昨天我在王老师的交流谈话中看到了这样一段话,美国学校教育的是取长,我们学校的教育是补短.所以这种教育体制把孩子的创新能力压制了.
三 确立目标的习惯
一个人不论学习还是生活,如果没有目标，就像一只无头的苍蝇，整天乱磁乱撞。
欧洲有一句谚语：如果你不知道自己去哪，你就哪也去不了。
四 喜欢大胆提问的习惯
陶行知先生说：“问题是思维的起点，发明千千万，起点在一问”“学成于思，思源于疑。”关于提问有三个层次。
一是会问：学习中的孩子，如果他总是有问号，说明他已认真的倾听——也在积极的思考——所以才会提出问题，在提问中使知识内化，从而深入学习。
二是敢问；有些孩子在小学低年级时，学习的状态很好，但渐渐的，学习就感到了吃力、艰难，其中一个原因，是“积累问题”，由于某一个问题没有弄懂，又因胆怯而没有去问老师，也没有去问同学，又没有去问家长，所以让问题积累下来，影响到下一个环节知识的吸收，于是一个一个问题积攒到了一起，问题就“堆积成山”了。
三是及时问：孩子在学习过程中有了问题不及时问明白、搞清楚，就会影响知识的连贯性。知识链出现断裂带，如果孩子本身没有及时弥补、老师和家长又
五、 自主读书的习惯
书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。让孩子在读书中得到知识获得乐趣。“书读百遍，其义自见”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。这里提到的读书，更多的培养孩子自主读书的好习惯，读一本好书，就是与一位伟大的哲人对话。
六 认真书写的习惯
写一手标准的漂亮的汉字，是作为中国人的一种自豪，而且能给人以美的享受，写好汉字，是学习各科知识的基础。汉字是我们汉族文化的化石，是前人智慧的结晶，它潜藏着丰富的审美和诗意，有着深厚的文化意蕴。与孩子共同分享汉字的魅力，培养孩子喜欢书写的乐趣，尊重书写的严谨，从而让认真书写成为一种好习惯。
汉字之美，美在形体。
汉字之美，美在风骨。
汉字之美，美在精髓。
汉字之美，美在真情
七 学会合作的习惯
合作是指在与学习环境中，与同学互相交流学习内容，分享学习收获、讨论学习中遇到的问题，合作为一种学习习惯的培养，有助于孩子身心健康的成长，更有助于学业的进步。
八 自查自改的习惯
自查自改是指孩子自己对作业、对试卷、对学习计划、对知识掌握情况、以及对自我成长的检查、并加以改进的过程。孩子养成自查自改的好习惯，不仅仅是养成了良好的学习习惯，同时也让孩子的自我意识得到了加强。
九 收集资料的习惯
培养孩子在日常生活中、学习中、读书中，对流览、看到、读到、听到的、自己喜欢的、有价值的、对学习有帮助的，文字、数字、名言、名句、幽默笑话、精彩文章等能够保存收集的好习惯，你会发现收获非常大。
荀子：积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。也是这个道理。
十 预习复习的习惯
课前预习、课中认真听课、课后复习，这是一个非常科学的学习习惯。
德国心理学家艾宾斯对遗忘进行了深入研究。他为了尽量减少旧有经验的影响，选用由三个字母组成的“无意义音节”，如：dit、vom等作为实验材料，将10—36个这样的音节组成一组。然后以自己为研究对象，进行学习，直到刚能背诵出来为止。过一段时间，背不出来或背不全，就重新学习，直到再次达到刚能背出来的水平。
【科学成果】
用这种方法他得到了著名的艾宾期遗忘曲线：
时间间隔 记忆量
刚刚记忆完毕 100％
20分钟之后 58.2％
1小时之后 44.2％
8-9小时后 35.8％
1天之后 33.7％
2天之后 27.8％
6天之后 25.4％
1个月后 21.1％
艾宾斯的记忆曲线告诉我们，人在学习之后遗忘便立即开始了。且遵循“先快后慢”的规律。这就要求人们在学习结束后及时复习，如果等到遗忘很多时再复习则要花费更多的时间，这无异于重新学习了一遍一样。这个遗忘曲线，告诉我们，预习和复习的科学。
十一 时间管理的习惯
时间不可以缺少，时间不可以替代，时间不可以储存，时间不可以增减，但时间可以管理。英国博物学家赫胥黎说：“时间最不偏私，给任何人都是24小时，时间也最偏私，给任何人都不是24小时。”不会管理时间的人，就是浪费生命的人；会管理时间的人，就是会学习、会生活、会工作的人。我们无法改变时间的长度，但我们可以改变时间的宽度，这无疑于延长我们的生命。
关于如何管理好时间给家长几点建议，如果我们能与孩子共同执行，对学习效率的提高会有极大的帮助：
1、学习一门功课时或做一件事情时，要专心致志，不可以三心二意。这样有利于学习、工作完成的质量和速度。
2、认真执行完成计划的时间段。只有安排好时间，保证每一个时间段的顺利完成，才能保证整个时间安排的执行进度。
3、把大目标分解成小目标，个个击破。记得有一位非常有名的企业家谈成功的秘诀时说过一句话：“我做好了一千件小事，一件大事就成功了。”如果学习中的一个生字、一个单调、一个公式、一个实验能认真完成。相信孩子就可以做学习的主人，而不是被时间赶得团团转的“时间的奴隶”。
4、把握好认真和完美的度，不要过度求完美，“完美是一种伤害”。任何人、任何事都会有缺陷，认真做好就尽到了责任。
5、今日事今日毕，决不拖延。拖延会给自已带来更大的压力，为因做而未做的事会增加人的压迫感。拖延的恶习，是为了暂时解脱内心深处的恐惧感，摆脱不了拖延最终会选则逃避。哲学家塞涅卡说：“时间的最大损失是拖延、期待和依赖将来。”
6、立即行动，有的说：“人并不是跑得不快而赶不上火车，而是出发晚了才赶不上的。”所以，立即行动，成功的人基本上都具有立即行动的好习惯。行动就是跟时间赛跑。
良好学习习惯的养成，会使孩子终生受益。而这些好的学习习惯的养成，与父母的督促、鼓励、支持是分不开的。
陶行知先生教导我们说：“习惯养得好，终身受其益，习惯养不好，终身受其累。”