教学教案：
一、开场白部分
教师出示图片，谈话引导学生思考：
教师：同学们，你们都知道哪些动物？它们有哪些特征？
学生1：我知道老鹰目光犀利，能在天空中自由翱翔…捕捉食物。
学生2：蜗牛爬得特别慢，公鸡每天早上都打鸣。
教师：那同学们想过没有，如果有一天这些动物失去了原来的特征或者变得与原来完全相反，它们的生活会有什么变化？
学生1：如果老鹰变成了近视眼，它就无法在空中寻找猎物了。
学生2：那样的话，蜗牛就会变得健步如飞，谁也比不过它。
学生3：如果公鸡会下蛋，母鸡会打鸣，那肯定很有趣！
教师：是啊，如果这样，一定和会发生很多有趣的事情，那么这节课，我们就选择一种动物作为主角，展开大胆想象，让这种动物失去原来的主要特征或者与原来特征完全相反。以此为线索，来创编童话故事。
二、引导学生仔细观察图片，发现不同
教师：如果母鸡能在天空中飞翔；如果蚂蚁的个头比树还大；如果老鹰变得胆小如鼠；如果蜗牛健步如飞…除此之外，还可能会有不吃肉的老虎，没有刺的刺猬，不会游泳的鸭子等等。同学们都想到了哪个动物呢？
学生1：我打算写小螃蟹，把它作为故事的主角。这只小螃蟹生下来就直着走路，它很想像同伴那样横着走路，就刻苦练习，最后它终于认识到适合自己的才是最好的。
教师：想法特别好，不仅故事内容生动有趣，还告诉我们一个道理：适合自己的才是最好的。
学生2：我要一只胆小的老虎，它见谁都怕，一点儿也不威风。
学生3：我要写一只不会爬树的猴子，不会爬树给它的生活带来了很多的不方便，但后来在大家的帮助下，它学会了很多其他的本领。
学生4：我就写善于奔跑的蜗牛，它得到了一种神奇的力量，跑得特别快，在森林运动会的长跑比赛中还获得了冠军呢！
教师：同学们的想象力真丰富，而且都能按照习作要求让自己要写的动物失去了原来的主要特征或者变得与原来完全相反，真棒！现在明确了习作内容之后，你们打算怎么这篇作文呢？谁能设计一个有趣的开头？
学生1：名叫贝贝的小螃蟹
学生2：胆子特别小的老虎
教师：没错，就是故事的起因，它是因为什么变身的？遇到了会魔法的老爷爷、山神？它做梦梦到自己有了超能力？它吃了一个神奇的果实？还是说一出生就这样？同学们可以根据自己的想法来创编。
教师：有了好的开头，万事都不难，中间部分它变身之后做了什么事？同学们要详细描述故事的经过哦！可以按故事发展顺序写，但思路得清晰。
学生1：先写：海龟爷爷劝小螃蟹不必学横着走，小螃蟹不听。再写：小螃蟹偷偷练习，终于学会了横着走路。然后写：小螃蟹遇到了危险。横着走慢，直着走快，因为会直着走路，反而救了自己一命。
教师：真精彩，故事内容相当有趣。故事结果小螃蟹因为会直着走救了自己。就是事情最后发展成什么样？
教师：那么请同学们思考，整个文章有一个什么样的结尾？
学生2：后来，小蜗牛因为跑得太快而做了森林邮递员，专门为大家送各种信件。
学生3：小猴终于明白了：原来爬树不是最重要的，拥有勤于学习、善于思考的大脑才最重要啊！
学生4：狐狸看着老虎的背影，得意地笑了起来，“就算长得再高大威猛，再有实力，不勇敢也是不行的呀！”
教师： 同学们，想象源于生活，又高于生活，写本单元习作，要结合现实生活中某种动物的实际特点来展开想象，大胆构想出这种动物与现实相反的特点，让读者能够通过故事联想到生活，体会到新奇有趣。好了，现在请同学们开始你的习作吧！