还是有些不适应（9.20）

课后延时欢乐多

    开学已经第三周了，每天还是被席卷而来的各种杂事搞得晕头转向。

    昨天一早就让造表，一会儿统计核酸截图，一会儿统计学生和共同居住人谁打了疫苗。上午的刚统计完，下午又让统计谁没打疫苗。放学时候才知道这周延时，放学时间一会儿发通知是五点五十，一会儿又发通知是五点四十；下午开教研会的时候抓紧备了节课，刚回来又被叫上去参加课程标准考试……快放学的时候又来了家访的单子，明明看着同学们装到书包里的，还布置了晚上填写，到家就有好几个找不到的。期间还掺杂着合唱练习和队形编排，整得连上厕所的时间都没有。下班的时候年级组又分配了写道法教案的任务，而且规定必须晚上加班完成，家里没有电脑，结果不得不随缘了。

  跟昨天相比，今天感觉算是比较正常，一早收单子、看早读、批作业、盯改错、安全平台授课、填疫情防控的通风、消毒、体温等各种记录……幸福地忙了一天才想起，这周查黑板报、壁报，忘记布置学生画画和做手抄报了，只好明天再说了。

    对于各种忙碌早就失去了感觉，给我留下深刻印象的还是各不相同的学生。

    1号学生前两周一直没来，昨天才来上学，起初是不进门，我把他领到座位上之后就一直趴着，一早上啥也不干，后来总算参加活动了又开始下位。今天上午是进门就哭，今天下午倒没大哭，但还是自己不进门，课前是李主任送进来的。他对学校生活的适应大概还需要一段时间，好在功课没落下，读写都能跟上。

    2号学生每天来了都是不上位，上课的时候几经提醒也不愿意读书，经常下位到处溜达，一会儿在前面蹦，一会儿在后面跑，嘴里还时不时发出奇怪的声音。别的同学站队的时候，他总远远地跑到后面，或者扒后门，或者顺着墙角溜达，从不往队伍里站。我把他拉到队伍中间，他要么跑出来，要么等队伍走出老远才走。莫非在他看来，落后才是他的位置？或者他也想和大家玩，但不会用语言表达，除了推人找不到别的方式。

    还有几个学生每天来了都在门口跑来跑去追逐打闹，看见老师来了才呼啸着跑进教室。老师不来不上位，上了位也不读书，非等着领读开始的时候才拿课本。站队的时候他们最开心，似乎总算找到了和同学说话的机会，你推我搡的，一走路就开始蹦蹦跶跶地浑身哆嗦。

    另外还有喜欢聊天的、喜欢画画的、喜欢摆弄各种东西的……看着他们真有种“一人一世界”的感觉。

    朋友说孩子的天性就是好动的，这一点我很赞同，心理学上也有科学依据。可是天性的满足从来都有一定的尺度，好动不等于就可以为所欲为地乱动。同样道理:人的天性就是好逸恶劳。我们也还是在勤奋工作，怎么不觉得违背天性呢？因为适当的克制自己的“天性”，既是我们生存和发展的需要，也是成熟的必经阶段。所以，有的孩子遵守纪律好好学习，不是他不好动，而是他心中有父母、眼里有老师，懂得尊重他人为自己负责。有的孩子说话做事全凭自己高兴:随便拿别人东西、上课随便下位、随便插嘴，根本原因就是自我为中心，没有规则意识罢了。