阅读随手记 2020-04-08

1. 《牛天赐传》已经读到天赐小学快毕业，实在好奇郭麒麟的话剧怎么演，因为现在全书差不多一半了，主角仍然是个小孩儿。

从剧情来看，可能是职业病，我总关注“教育”这个话题。牛天赐不管在家里还是在学校，受到的都是不合适的教育。家里的养父母年纪大了，总把小孩当大人养，这不许那不许。等到了学校，偏偏遇到的净是追名逐利附庸权势的业余教员，实在倒霉。

最有感触的是，上学之前家里请了私教先生，牛老太太最关注的竟是他打人的功夫厉不厉害。牛老者去请人时，也只是看人家的名气，尽管那名气和教育并不沾边。

“黄金棍下出好人”的陈旧观念近年来少了许多，但“迷信名气“的毛病并不见得有多少好转。前几天看一个家教广告词，写的是老师全是清华北大毕业生，值得信赖。家长应该是很吃这一套的，但搞教育的其实应该跟医生一样，大小算个专业，还是需要专门化学习的。自己会学的人，可能并不一定会教。

当然了，鉴于我自己并非这样的一流名校毕业，说这话也可能会被人觉得是吃不到葡萄说葡到酸。但若是我自己以后非要给小孩请老师，总归还是会更信赖师范院校毕业的。

2. 《第二语言课题的反思性教学》读了一大半还剩最后两章，明天应该可以读完。

整体感觉这书很适合对教学研究感兴趣的老师，也适合拿来做师训教材，比较系统规范，学术气息浓厚，基本上的观点和建议都列了参考文献，让人有迹可循。

目前最喜欢其中的“语言课堂结构”和“课堂互动”两个章节，给了我不少启发，尤其是在教学设计上，提出了很多实用的建议，具体的留到明天读完整本书再一起总结。