听公开课，学习前辈用好学生

“双减”一直是最近热门的话题，要落实“双减”重在“减负提质”，然而要达成这一目标，必须要变革传统教学中“老师讲的多，学生写的多”的模式。所以在双减”中高质量的作业设计也尤为重要。尤其是低年级学生的作业内容布置的要求更高，既要具有童趣性，又要能激活学生创新的火花，发散学生的思维。

今天听孙老师公开课准备了《小马过河》一课。为了落实双减，在作业布置上，孙老师首先让学生们将这个故事讲给大家听。经过五分钟的准备后，孩子们大都将这个故事讲的很棒。这样的作业不但加深了孩子们对课文内容的认知，而且还锻炼了孩子们的口才表达能力。

孙老师布置的第二个作业是让孩子们将《小马过河》编成课本剧演一演。一听到表演，孩子们都很兴奋，争着报角色。让她们小组自由组合，自己编排，至于每个角色该怎么演，不加干涉。只是提醒他们要想演好，必须把握好这个角色的语言、动作、人物特点、心情等。

下面有几个老师问，二年级的孩子还小，让他们自己编排课本剧，能行吗？老师的回答是：“我相信孩子们能行。我觉得作为老师，我们该放手的时候就应放手，给孩子更多锻炼的机会，只有让孩子们自由飞翔，他们才会飞得更高。”

果不其然，下午表演时孩子表演的很棒，并带给了我很多惊喜——没有河，他们就用两根跳绳扯直了上下晃动当做流淌的河水；表演过程中在不改变故事主题的情况下，他们还增加了很多自己的创意。

看了孩子们出色的表演，孙老师告诉我们说：相信学生的力量，确实更坚信了——作为教师，有时候我们做个甩手掌柜还挺不错的。