儿童成长必读21堂课系列

第二课 一个人永远不能控制另一个人

一个人不能控制或改变另一个人，只能改变自己。每个人的信念、价值观、规条系统只对本人有效，不应该强迫别人接受。儿童再小也是一个个体，所谓叛逆就是自我成长的过程，作为家长唯一能做的事就是引导孩子往正确的方向上走，而不是“教导”。

一个人不能推动另一个人，每人只能推动自己，找出对方的价值观，创造、增大或转移对方的价值，对方便会产生推动自己的行为。一个人不能希望别人放弃自己的一套信念、价值观和规条，而去接受另外的一套。所以强迫孩子改变并讲大道理是错误的，你所谓的道理只是自己的道理，你可能感觉到委屈，认为自己是为孩子好，并且以自己多年的人生经验，认为自己是正确的，而孩子并不会认同，因为对于他而言，他并没有经历过，这些可能都是家长一厢情愿控制自己的手段（特别是你和孩子之间没有共情过，这是必然的结局）。

也有特别听话的孩子，家长说什么都听，看似个好孩子，但这有可能是表象，是孩子没有主动思考能力的外在表现，这有可能产生两种人生走向，第一呢，学习成绩好，并且长大以后也是个乖乖女或好儿子，一切都听父母的，但可能逆商不高，遇到挫折可能会有麻烦（经我考证，这类孩子比例很小，所以说所谓“逆反”人人都会有，只不过是严重与否的问题，其实我比较反感这个词汇被理解成贬义，因为这是人生成长的基础，应该是褒义词）。第二种呢，就是表面听话其实内心埋藏逆反情绪，一切是是是，而实际却相反，一切好好好，实际自己的主意比谁都正，结果并不会特别乐观，下一节课我要讲有效果比有道理更重要，希望您能关注仔细听。

特别听话还有一个弊端，那就是我21堂课程当中能力培养三要素中（发现问题——分析问题——解决问题）会提到的，他发现问题能力肯定差，最典型的的特征就是马虎，所以孩子容易马虎的家长要注意了，那可能就是孩子太听话的结果。不是说听话不对，而是我们家长要给孩子对号入座，具体问题具体分析，找出孩子的长短板，才能因材施教。

那么如何发现和分析孩子现状呢？

每个人的人生经验、价值观、理解层次不会相同，那么作为家长或老师其实都应该是孩子人生成长的伴侣导师，家长更是如此。那么结合第一堂课，我们更有责任和孩子一起探讨自己的人生定位到底应该是什么样的。我始终相信，人生和工作一样如果没有规划，那就没有当下，看似随意，自由自在，实际上不会有好的效果。好的人生都是设计出来的，周总理少年就知道为中华之崛起而读书，王阳明十来岁就知道自己的人生定位是要做圣人。撞大运、随遇而安的人生可能也是一种选择，但我相信当下的教育环境，虎爸虎妈盼子成龙成凤的一定是大多数。

但是，虎爸虎妈们，您真的做对了吗？

如果您有困惑，可以关注我的下一堂课程：理解层次贯通法——让您的孩子赢在人生起点，我会具体讲解怎么去做！