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教师怎么处理展示或演板的部分，才会使这一部分课堂教学不拖沓，不重复，不慌乱？

1.需要思考我们展示的目的是什么？

是要示范、要展错、要对答案、要对比不同方法。

2.对应不同的目的我们挑选什么程度的学生？

示范或者对答案：挑选程度比较好的学生。

展错：挑选中等程度的学生。

对比不同解法：先挑选中等程度的学生，再由班级有不同方法的学生补充。

3.即使我们思考了大致选什么学生，但在实际上课中要结合答题情况选择真正的展示目的。（借助展台）

若学生几乎全部人员都正确，没有必要展示，可以直说答案，对个别错误教师当场点拨即可。

若学生大多数以上不会做或者格式有问题，选择优秀学生的进行展示和示范，此时由优秀学生先讲解，期间老师不要打断，讲解后教师可以针对学生思维困难的追问，为什么这样做？

若学生有半数典型错误，可以展错，先由本人说一说为什么这样做，再由学生指出题目中的问题和他思路中的问题。

若发现学生用了更好的方法，由学生讲解思路，教师引导对比。

4.若是同步演板，挑选多个人中等的学生演板，学生演板后，教师如何评价？

首先，同一个题目全部评价，先由学生判断谁对谁错，再由对的学生说说他每一步做了什么，依据是什么，然后，让学生指出错在哪？怎么纠正？全部针对学生的问题结束后，再由其他学生针对错误点补充其他方法。

学生说过的教师不要重复。

这样教师可以控制展示演板部分的课堂节奏，不拖沓，不重复，不慌乱。