【教育手记和观察】成长边界与正向标签

在刚刚结束的一个青少年树屋营中，因为临时转场以及需要带领32位不熟悉了解的青春期的青少年共同完成树屋搭建的项目，我经历了自己近十年职业生涯以来最大的挑战。

第一个挑战是临时转场。由于疫情防控的原因，原定是在惠州南昆山进行的营会需要调整至深圳进行，周五中午我们接到校方通知，下午确认在梧桐山进行，然后密锣紧鼓张罗三四十人的食宿，搭建场地，物料，交通等落地事宜，同时也需要跟进家长和学生在调整项目地之后是否继续参与的事情。而这时距离开营只有两天三晚的时间；

第二个挑战是在完全开放式的空间对一群并不熟悉了解的青少年进行管理和引导。这些同学中有些就是住在梧桐山附近，对梧桐山非常熟悉和了解，调整项目地后不太愿意参与；另外也有一些同学只是为了完成学分，也有被家长报名要求过来的。

我们对于青少年营会带领一般只会把握两条底线：

1.生命安全。这里说的生命安全主要是关系到人身安全，包括重大受伤，中毒甚至毁容残疾等影响身心健康的重大伤害是我们所不能接受的底线。

2.规则意识。这里的规则意识主要是指涉及法律风险和道德危机层面的。在确保人身安全和约定的营会规则范围内，我们是有很大的自主空间鼓励和允许同学去试错，犯错，不管发生了什么，我们事后或者小队会议上再总结！

我们始终相信成长是需要各种不同的经历，需要从不断发现问题和解决问题的过程中去不断迭代和完善，慢慢成为更好的自己。适当的风险并不可怕，可怕的是没有风险，要是我们成年人把一切风险都去除掉，才是他们成长最大的风险！但底线是没有任何商量和讨价还价的机会，一经触犯，立即处理！

F同学，跟随好哥们一起报名过来，看得出他对于这次社会实践感觉一般般并没有太在乎，在项目之余会不时开溜到我们指定活动范围之外的地方，经过多长劝说谈话之后有所注意，并写下保证书，在我们营地指定的范围活动，不干扰其他同学。可是在活动第五天下午（营期倒数第二天），他就利用言语挑衅同学，并于同学发生肢体冲突，无视身边老师同学劝阻用脚踹同学。结果自然就是他要承担他自己行为带来的后果，正如保证书所承诺的，如有违反将由家长直接接回家。这是一个艰难的决定，一般不到万不得已，我们也不会这样做。但定下的规则和承诺我们必须遵守，学会对自己负责，对身边的人负责也是人生重要的一课！导师会是观察者，引导者以及最后底线的守护者。

营队带领，平衡是一门艺术，而边界确保我们不会迷失方向

另一位比较特别的第一次参加独立营的女生B同学，家庭条件非常优越，家长和长辈眼中的掌上明珠，集万千宠爱在一身。开营前两天说都没有睡，晚上几乎是跟妈妈通宵视频电话（别问为啥可以这样通宵使用电子产品，特别的绿灯，个案）。然后第三天的时候妈妈打电话给我，说今天晚上需要接孩子回家（营期第三天），说这边条件太简陋，加上女儿休息不好会影响树屋搭建工作，过往休息不好会出现严重的头疼和呕吐。根据过往两天我们在现场对她的观察，并没有发觉小花的状态和行为有任何异常，我们根据实际情况把我们的观察，处理经验，想法等进行深度沟通交流，无果，因为妈妈的意向和态度过于强烈，我们做出让步，同意了当天晚上课程结束接回家，次日早上开课前把她送回来的要求。

通过这次沟通我们还了解到另一个细节是孩子在之前做过一些心理咨询和测试，说她有某些轻度的心理疾病倾向，所以了解之后会根据实际情况允许适当开绿灯。但令我惊讶的是，有一天小花找我说，明天（营期第四天）晚上妈妈也来接我回去，跟我说了一堆理由，还说自己有轻度抑郁和焦虑倾向。这时候我才意识到原来真正的问题在哪里了。

这里不禁让我想起上个月上海对学生进行自杀倾向的调查的新闻，结果弄巧成拙变成学校“自杀式”调查的案例异曲同工。

标签对一个人“自我认同”的影响非常大，我们不能只看结果而忽略动机。再说这个只是初步的结果，轻微的症状，未来是怎样都不好说。但因为你的这个不经意，无意识的标签，很多时候就会成为一切问题的根源和挡箭牌，然后慢慢地因为相信，所以活在标签的阴影下，活成相信的样子。

教育是一个因为相信所以看见的过程，而不是因为看见所以相信。如果你想让孩子活成你希望的样子，你就多给孩子贴“正向标签”，多多表扬他们的长处，这样他们就能从身边人认可的基础上激发出你想要的特质。

我们这次是一个树屋建造营，但树屋建造不是我们的目的。要是将树屋建造的过程换作一辈子来看，这段12-14岁的青春期大概也就是在打桩和建造框架的阶段，未来还有很多的不确定性，我们希望搔年们可以用力做梦！去做，并且完成它！我们一起历经风雨完成的树屋，就是你成长路上的基石，希望可以给你的成长带来力量！（完）

用光照亮成长路

最后感谢我们超给力的团队，肖老师，湘莲老师，黑熊老师，小宇老师，云瑶老师，阿东老师，阳光老师，还有大后方mandy老师，啵啵老师等，以及学校，家长和同学们的支持！感谢每一位参与者和支持者。