一周教学反思2||不仅要关注文本，更要关注人

这周我的教学进度很慢，Unit1 Topic 2的内容我只完成了Section A和Section B.在学习SectionB的时候，我用了两个课时。

我们要上有效的课，要关注到每个孩子，让他们在课堂上体验成就感。放慢脚步，是为了让学生学会。如果我跑太快，很多学生跟不上，在这个容易产生两极分化的年级，很多学生就会放弃学习。

SectionB主要讲的是康康班级在输了足球赛后，和迈克尔发生了争吵，甚至还吵起了架，幸好Maria和Jane作为他们的好朋友，从中积极劝阻，两个好朋友才化干戈为玉帛。这是在学校举行的比赛中很容易发生的事情，我们要教会学生如何去在和同学发生矛盾时去解决矛盾，还要教会作为 同班的小伙伴，我们该如何去帮助同学化解矛盾，减小伤害。

我没有只讲文本中的知识点，比如shout at,be angry with, have a fight, say sorry to, keep doing 等，而是通过问题引导学生思考。

1.Why did Kangkang's class lose the soccer game？

Because Michael would pass the ball.

因为迈克尔本身不擅长足球，在康康因为队友生病的原因邀请他救场时，他还是答应下来，不熟悉足球，所以没有传球给自己的队友，这个情况就比较真实。

2.What did Michael say when Kangkang shouted at him?

Don't shout at me. I don't want our team to lose.

3.What do you think of Michael's words？

我必须引导学生学会推己及人，站在别人的立场上去看问题。有同学认为错了就错了，不要找理由。但是，就有同学考虑到A里面学的故事情节，对Michael的话表示理解。并很快达成一致，因为作为一个集体，没有谁愿意让自己的班级输掉比赛，但是迈克尔没有注意团队合作也有错。

4.What did Maria and Jane do when their friends have a fight?

学生自然是用书中的话来回答，两个朋友分别劝说康康和迈克尔。一个指出了迈克尔的不足，一个指出了康康的不足，所以当面对冲突时，当局者迷，旁观者清。我们要做的不是两肋插刀或者漠不关心，而是要及时发现双方的问题，并让发生矛盾的双方冷静下来，再给出合理化的建议。

5.What are Maria's and Jane's suggestions？

You should learn teamwork.

How about saying sorry to Michael?

随便复习提建议的方法就水到渠成了。

为了强化学生的记忆，我要求以小组为单位进行表演。其中赵文龙小组的表演赢得了大家热烈的掌声。因为赵文龙不仅关注到了课本中人物动作和表情的变化，在朗读的声音上也有变化，模仿得惟妙惟肖。两个女生也把自己劝架的本领发挥到了极致。很遗憾，当天我没有带手机，未曾拍下这精彩的一幕。

无论1班还是2班，学生的表演都有出彩的地方。虽然已经知道故事的结局，但是每个孩子还是在认真观看台上同学的表演。让学生成为课堂的主角，让他们站在属于自己的舞台上闪闪发光，我发现自己收获了不一样的精彩和惊喜。

英语课不仅要关注文本中知识点的讲解，学习方法的指导和习题的训练，更要关注人，引导人，帮助人，让每个孩子成为更好的自己。