前行日记之开学第一课

今天是2018年8月24日，天气晴，一路黔行-红寺站，今天开始正式开始上课了。

对于自己的第一节课，老师们都很重视，都想尽可能得把课上得生动，让孩子们融入到自己的课堂里，同时给他们带去真正有用的知识。所以，在前一天晚上我们都备课到很晚，反反复复得查看、修改PPT，教案，生怕第二天课上出现什么差错。

大概，有早上第一节课的老师是最紧张的，因为除了学生，教室后面还会有一排听课的老师们，这些老师是不可能放过这个绝佳的听课、学习的机会的。很庆幸，我的第一节课是上午的第四节，在此之前，我有可以去观摩、学习其他老师的课。

第一节课，我没有给学生好脸色，一副严肃的脸。想着在学生心里树立威严，也是方便之后几天管理学生。

说实话，对于第一节课，我觉得我讲得确实不是很好，我错估了学生的基础。在此之前，我了解到八年级的学生原本数学就不是很好，所以本来打算是借这个机会给他们补习学过的知识，可在与学生沟通后，他们一致要求我交给他们新的知识。所以，我又临时改了备课内容，准备给他们讲九年级数学第一章：一元二次方程。上第一节课，看到了学生们的课堂表现，我才发现我错了，我忽略了一个很重要的因素。数学是一个自简到繁的过程，是一个体系，前面的知识不扎实，必定影响后面知识的学习。所以，课堂上孩子们的表现才会出乎我的预料。孩子们确实很认真地听我讲课，手里也不停的用笔记下笔记。可是，当我让他们举手回答问题的时候，他们都低下头不说话，没人敢站起来回答问题;当我让他们集体做习题的时候，我发现他们做的很慢，之前的基础确实不怎么扎实，而且他们计算的功底也不是很好。批改了他们交上来的作业，问题更是许多。对于我现在教的新知识，他们基本能掌握，但以前的基础真的很令人担忧，这也导致他们的作业出现错误大多数是因为忘了之前的知识以及计算出现错误。

了解了这个情况后，我觉得不补习之前知识是不行的。就算了这些孩子能听懂我现在讲的一元二次方程，但他们还是不会做题，之前没学好的知识会限制他们的进步。我当即决定做一个“恶人”，在给孩子们讲授新知识的同时也给他们补习旧的知识，打算才用做题讲题，在题目中穿插对旧知识的归纳整理的方式，这样学生不会感到已经学过一遍的无聊，又是比较高效的途径。至于什么时候去讲这些多布置的题，只好霸占晚自习。所以，这才第一天，我在八年级“黑脸”的形象就已经确立了。

除了在八年级有一节数学课外，第一天我在六年级有一节兴趣课，关于旅游地质的。这节课我备了好久了，刚开始的时候考虑讲什么，经过深思熟虑后觉得他们生在内陆，绝大多数孩子应该是没见过大海的，于是决定这门课讲一个大海的专题。确实，我的想法没有错，这些六年级的孩子对于大海确实有感兴趣的，课上很是活跃。整堂课讲下来效果我自我感觉挺不错的。但也有一点我做的不是很好。那就是在讲地质知识的时候，由于是比较学术的知识，所以就讲的有些枯燥，孩子们听得也是一点半懂，甚至有点孩子都昏昏欲睡了。对于把学术的，枯燥的知识讲生动形象这方面我自认为还要加强，改进。

第一天上课，总得来说感觉挺好，但我还是有一些小小的失落的。就是我的课都没有其他老师来听我的课。估计是我的课都在饭点之前，都跑去吃饭了吧。哈哈哈哈哈哈

完美有暇的一天，新的开始，新的期待!