让学习成为生命中的一种常态——河师大学习有感

    第六组 新密市第二初级中学 马颂杨

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    夏日虽热，内心却是片片清凉；路途虽远，身心却感丝丝惬意。这些缘于，此时此刻，新密市140余名中学骨干教师在河师大享受的是一场有教育思想的饕餮盛宴。教育大咖们精彩的报告，或是语言幽默风趣，或是理论指导高屋建瓴，亦或是案例讲述发人深省……

      ‘示爱有方’ ——爱学生之艺术。7月27日下午王全乐主任通过一个个案例的讲述，具体生动的向我们阐述了良性的师生关系是诱发学生学习的动力，明确了好老师的四个标准，以及构建良性师生关系的策略。我从中深切的懂得了爱学生要有艺术的爱，让学生能感知到你是在爱她，老师与学生真正要情投意合。上课之余反思自我多年当班主任的生涯，每一年，每一个孩子，我都倾注了满满的爱，可是有的孩子怎不理解老师的爱呢，那时我的心情怎一个苦字了得？今天，听了王主任的报告，困惑似乎得到了解决，今后的为师之道路，我对学生既要爱在心里，又要善于表于其外；既要爱学生，又要为学生提供爱师的机会。

    可见学习 ——课堂教学之结构。7月28日上午胡校长针对‘基于可见学习的课堂结构’做了精彩的报告。胡校长的讲座大容量，快节奏，时而是理论体系的构建，时而是故事的讲述，时而赋诗一首……是一个有情怀的名师。他的一段段清晰的讲授让我对教学目标的制定又有了新的解读，我要到哪里去？我如何到达那里？下一步去哪里？谈到课堂学习反馈，我们不仅仅是形成性评价与总结性评价的运用，更重要的是，掌控反馈与学生成就的交互作用，教师密切关注学情，通过课堂反馈效果，适时运用教学策略进行恰当的干预，从而打造高效课堂。

      研究型教师 ——走幸福快乐之道。中原名师魏巍老师从一个橙子的多种吃法入手，有趣的区别开菜鸟与至尊吃法的天壤之别，由此，提出教师专业发展的三个层次。魏老师采用现身说法，讲述自我专业成长之路，让我们要做教育的有心人，要有思考力，一线教师要深入做研究，走上教学研究这条幸福之路。又深入浅出的一步步引领我们如何去做研究型教师。此时，她启迪了我们那颗困顿疲倦的心，唤醒我们专业成长的意识。她又基于课题研究进行详细的阐述，使我们明白课题研究要回归课堂，回归真我！我们在课题立项方面找到了新的突破口。

    今日的学习时间是短暂的，明日的影响是深刻的。回到教学第一线，我会及时将参加培训的所学、所感、所思传达给同事；我会将学到的知识内化于心、外化于行，发挥示范带头作用；将本次培训，转换为学校教育教学水平提高的一个新动力。

    名师专家成长的道路是艰辛的。不论结果如何，他们的学习一直都在路上，他们的讲座中，我们时不时的会听到一种共同的声音，那就是，都在说‘我读过，我读……书时，那一本书中讲到，这本书很值得读，我推荐你们读……’，他们始终把学习当做是生命中的一种常态。我想我更应该如此！让学习成为我们生命中的一种常态！