不知道这个，孩子很难教育好

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今天是2018年11月6号，这是琳阳的第二篇读书分享，上一篇文章我们讨论的现代父母的两难处境，明确了要教育好孩子，不仅需要爱和自由，还需要规则。自由和规则相伴相行，但如何让孩子遵循规则，我们需要用“激发和鼓励”的方法。

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        【你真的了解孩子吗】

兵法有云：“知己知彼、百战不殆”，养育孩子也是一样，如果我们想要改变孩子不好的行为，我们需要了解他们行为背后的动机。

这篇文章我们就来分享鲁道夫·德雷克斯和薇姬·索尔兹所著的《孩子·挑战》里的第二章内容：了解孩子。

那么： “你真的了解自己的孩子吗？

你能识别孩子行为背后的动机吗？”

可能有人会说：“废话，我自己的孩子我怎么可能不了解，他的行为能有什么动机，那么小的孩子知道什么？”

想弄清这些问题，我们可以先来看看马斯洛层次需求理论：

美国心理学家亚伯拉罕·马斯洛（Maslow.A.H.）从人类动机的角度提出需求层次理论，该理论强调人的动机是由人的需求决定的。而且人在每一个时期，都会有一种需求占主导地位，而其他需求处于从属地位。

人的需求分成生理需求、安全需求、归属与爱、尊重需求和自我实现五个层次。需求是由低到高逐级形成并得到满足的。

在婴儿时期，人的生理需求是占主导地位的，其他需求处于从属地位。婴儿饿了就会哭，尿了也会哭，困了还是哭。表面看都是哭，可这哭的含义不一样，但是他背后的动机却都是一样。饿了是要喝奶的需求，尿了是要换尿布的需求，困了是要睡觉的需求，这些需求都是生理需求。

等孩子再大一点，安全需求就开始占主导地位，你会发现这个时候的孩子特别黏人，一直要抱着，放都放不下来，一放下来就哭。刚上幼儿园的孩子还有“分离焦虑”。

而越来越懂事的孩子也逐渐发展出他的第三层次需求：归属与爱，这时候孩子是否有安全感基于他有没有归属感，他做的所有事都是为了得到关注，为了让他自己有归属感，证明自己得到了爱。

说到这里我们明白了，有时候在我们眼里孩子孩子的一些不良行为，有时候可能只是他们想引起父母或者别人的注意，是想得到更多的关注。

今天的分享就到这里，明天我们分享孩子的动机是如何导致行为的？

小伙伴们都有什么看法和问题，欢迎在留言区畅所欲言哦！