❁/经验交流材料：构建高效课堂努力提高教学成绩（文/翟老师）
非常荣幸参加今天的交流会，和大家一道交流教学心得。下面就物理学科教学，浅谈我们南校区的一些做法，不当之处敬请批评指正。
一、向四十分钟课堂教学要效率。
1、抓集体备课。原来认为物理学科老师人数少，集体备课意义不大，自从合并到四实验后，才真正认识到集体备课的群策群力。每周每人主备一节公开课，备课组所有老师全部参加，公开面向全校，校领导也参加。课后评课研讨，老师们都充分发表意见，一起精心打磨后的成熟教案、学案、课件共同再到课堂执行。这样，就最大限度的发挥了集体的智慧、协作的力量、充分提高了课堂效率和质量。
2、抓先听后上。每天第一节课同备课组只有一个老师有课，其他的老师全部去听这个老师的课；课后立即就用课空时间进行微集备，针对执教情况的优点和不足充分研讨，其他老师再去执行完善后的教学设计。这就是先听后上，它再一次深化了集体备课的效果，是临床性、实战性非常强的集体备课，又是集体备课发挥实效的“最后一公里”意义的环节。老师们通过这样的形式，取人之长为己所用，这对新教师效果更显著！
3、抓课堂教学。堂课教学要是落实环节不得力，即便设计得再好也不过是“花架子”，没有实用。我们的教学实践特别注意以下三点：A、在上新课前，要求学生做好预习，利用自主学习和学案，把不懂的地方做上记号；B、在课堂上及时提醒学生把该掌握的内容一定要重点标出来，该记笔记的也一定要记；C、抓实小组合作学习、互动学习，把备课组老师之间的协作精神贯彻到学生的学习中。在课堂上，结合学生实际合理确定教学目标，讲透知识点，突出重、难点，既有教师讲、引导、演示，也有学生回答、实验、训练，充分搞活课堂。注重课堂上适当地分层教学，难题可由好生回答，简单的问题可让后进生去做，这样既照顾到好生学习需要，也调动了后进生学习积极性。
4、抓实验教学。物理是一门以实验为基础的学科，现在的学生生活面窄，实践经验少，缺乏动手训练，所以书本上要求的教师演示实验和学生分组能做的必做。虽然做实验耽误教学时间，但靠自己的一张嘴讲实验既费时又费力，而且学生理解不透彻。而学生通过亲手做实验，直观、生动的获取知识就更容易理解，记得牢，教学效果事半功倍。所以物理教师切莫懒惰，该做的实验必须要做。
5、抓细节规范。比如上课的坐姿，一定要坐正坐直，才能保持好的学习精神意识状态；再如指导学生做好笔记；还有早读及时背诵知识点等，我们都能从小处、从细节抓好规范落实，确保取得优化最佳的学习效果。
二、注重基础知识点的复习与巩固。
复习环节必不可少，否则旧知识没有搞懂，新知识又来了，长期下去不良循环问题积累到一定多，学生就会失去学习物理的信心，也很难再推进学习进度。我们在平时复习课教学中努力做好如下三点：
1、及时复习不拖延。课后要指导学生及时把老师讲的和板书的重点知识象放电影一样，在脑子里过一遍，看看能想起多少，然后翻开笔记，查找漏缺。当天学的知识，要当天复习，绝不拖拉。
2、紧扣书本不跑题。对书本上的概念、公式、原理等进行复习，同时要思考这些知识点与生活中有哪些联系？这样活学活用，所掌握的知识更加牢固；
3、反复复习不放弃。要借鉴走路模式让学生学完一节课复习一次，学完一章复习一次，学习一阶段系统总结一次，期末再复习一次。通过这种反复走路，步步为营的复习模式，所学的知识不断强化，效果就好。
三、在作业和测试中实现能力提升。
当前“双减”形势下推进素质教育，上级要求要贯彻，具体实践要坚决。这就尤其需要我们一线教师跟定中考指挥棒把作业训练落到实处，取得“双减”“双赢”。
1、落实作业，亦教亦学。物理作业包括课堂作业和课外的（“同步练习”、“自主学习指导”），要求当天的作业当天晚自习完成，第二天由组长检查验收，再由课代表收齐交到老师处批改，同时把没有交的名单也一并交个老师。老师一定要真批改，没做的同学一定要追究补做；切忌把没有改的作业直接发给学生，长此以往，学生就不再把作业当回事。要充分利用好片区家委会，以学习小组的形式高效完成周末作业检查督促。
2、落实考试，促教促学。那门课不考试不提问，学生就不会关注这门课；学生看哪个老师抓的紧就学哪门。通过考试发现问题，随时了解学生学习动态，让孩子在学习上有紧张感，养成“你追我赶，比学赶超”的好习惯。我们实行“一周一考”，考过之后及时阅卷。
3.落实讲评，补教补学。抓好试卷讲评是扩大考试效果的重要环节，给学生巩固知识、拓展知识提供平台。讲评时按以下几个环节进行：A、自查、互评，将考试卷在课前发给学生，让学生查找出错的地方及出错的原因，把仍弄不懂的问题做上记号，也可学生之间相互讨论，相互点评；B、总结评价。教师对本次考试做简单概述，主要是对试题考查目标、难度的评价，对考试成绩各个分数段人数及最高分、最低分进行公布，对值得肯定的试卷和答卷中存在的问题等作一简单介绍，使学生了解本次考试的概况和自己所处的位置，在这个环节中应坚持表扬肯定为主，点出共性问题；C、讲评、指导。这个环节是把在阅卷过程中出现的共性问题进行评析，这是讲评课重点所在。一是抓住疑点和错点，引导学生领会答题的思路和解题的方法；二是要评出错误的原因、评出应注意的问题；三是注意启发引导学生，讲明讲透，举一反三。D、拓展训练。一是针对试卷中出现的共性问题，进行变式训练，最后进行拓展训练；二是矫正个别错误，进行一般性训练，可让学生互动交流来解决个别错误的问题；三是针对共性问题，设置较有深度的训练题，提高层次，变换角度，进行拓展训练。E、个别辅导。对于差生肯定有不少的问题弄不明白，我们只能课间或放学时给他单独辅导，在这里需要耐心，一遍不行再来一遍，多给他鼓励，尽可能地让每一位孩子都来学习物理，这样，可以大面积地提高物理成绩。
以上是我们在平时的教学中一些点滴做法，谈得不妥的地方还请各位同行给予批评和指导。谢谢各位！