为未知而教 为未来而学--笃行读后感

樊登领读者一起读《为未知而教  为未来而学》，继续笃行~

“全局性理解”有四个判断标准：

一是深刻见解。全局性理解应当有助于呈现物理、社会、艺术等不同世界的运转机制。

二是指导行动。全局性理解应当指导我们采取有效的专业行动，社会行动，整治行动。

三是塑造自我。全局性理解应当敦促我们变得更有道德观，更有人性、同情心，更愿意规范自我。

四是运用机会。全局性理解可能出现在各种场合中，表现为多种不同的重要形式。

对于领读者的启发：

领读者需要通过对一本书的领读点亮读者们心中对这本书的兴趣、动力、认知等。这其实就要求领读者对这本书尽可能有“全局性认知”。

首先这必须是一本领读者精读的书，通过精读来获得更深刻透彻的见解。

其次用笃行日志，反思自己日常行动等等方式来实践书中的观点和知识。学以致用，才会有进一步认知理解。

再次是能够用书本内容发散到各个领域和场合。

我们所面对的读者可能来自不同领域，有着不同的教育背景、生活环境、经历等。要引起共情、共鸣，需要我们搭建书本与不同个体之间的发生联结的点。

举例说明自己对某个词的全局性理解：

“二八定律”

这是在社会学和日常中常常会用到的概念。是指在任何一组事物中，最重要的只占其中一小部分，约20%，其余80%尽管是多数，却是次要的。

很多领域和场合都能窥见“二八定律”的存在。

比如，社会财富，20%的人掌握着80%的财富；人才结构，每个行业中极少数人能成为精英，大多数人是普通人；市场，给一个公司带来80%利润的是20%的客户；竞争，20%的强势品牌，占有80%的市场份额；学习，我们只需要掌握20%的精华知识，就掌握了整本书主要内容。

二八定律能够带给我们的启示，做事情要有“抓主要矛盾”，“抓关键”的思维。

比如时间管理，鉴于每个人时间和精力都非常有限，我们没有办法做好每一件事，但我们如果把80%的时间投入到20%关键事情上，就能获得最佳的时间效益；职场，20%的人占据头部，我们应关注成为头部的路径、方法等等；读书，我们把80%时间分配到关键内容上，就能掌握整本书。

最后，正如《为未知而教，为未来而学》所传达的，平常生活中，“配方知识”足以解决生活中90%的问题，只有10%的问题需要全局性理解来解决。这何曾不是“二八定律”的又一体现呢。