【读书笔记】教师阅读地图（一）

这本书是在辉县参加骨干教师培训的时候，金树培老师推荐的。

金老师在讲座中提到的一句话是：彻底解决教育质量问题的秘诀和不二法门——阅读。

今天一中的分数线下了，整体成绩还不错，只是统招生太少，尖子生的培养，对我来说一直是弱点，倘若多培养几个统招生，那么就会多几个学生升入自己更理想的学府。

这个假期，我需要反思，需要学习，需要提升，需要掌握培优的方法，通过自己的提升减轻学生的负担，让学生在自己的点拨下学会举一反三，实现做一道会一类的目标。

金老师说：一个爱读书的老师，随便差也差不到哪里；一个不爱读书的老师，随便好也好不到哪里。

之前的读书很少记录电子笔记，今天开始在，摘录笔记，听过“读+记”提升自己！

【摘录】大多数教师都将赏识孩子视为一种策略，一种手段，甚至是一种等待收回投资的交易，一旦不能收到预期效果，便立刻转向大棒政策。

真正的赏识不是教育的手段，而是发自内心对孩子的信任。这种信任，是对孩子未来成就的坚信，无论孩子犯多少错误，要经历多少反复，这种信任始终不变，唯有如此，赏识才能够发挥作用。这种信任所带来的，可能恰恰是对孩子的严格要求，包括批评甚至必要的呵斥。

真正的激励应该来自真实的成就感，来自将教室里的事情做到尽可能卓越之后所获得的一种自我肯定和自我认同。

激励是内在的，外在的所谓成功，往往只是额外的奖赏，而不应该成为追逐的目标。

一个学科教师的成功，来自于让自己的学科在教室里散发出迷人的魅力。

一个班主任的成功，来自建成真正优秀甚至卓越的班级。

一个校长的成功，来自打造出真正优秀的学校。

外在的成功视他人为绊脚石，即使强调合作，也只是作为策略。

内在的成功，则强调人与人之间真正的真实的合作，强调通过共同体共同发展。

人要靠粮食而不能靠激素成长，过多的阅读脱离真实的教育教学的励志型书籍，会让人始终处于亢奋与迷乱甚至幻觉之中，从而更加浮躁。而教育更需要“润物细无声”的安静润泽，只有在安静润泽的状态下，才会有真正的思考，也才会有真正的教育，并获得真正的幸福完整。

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