课程研发100技

做一场系列化的分享，积累的系列化经验，都可以开发成一门课程。开发课程，或写书，本身也是整理完善自己的知识体系的极好办法。

我们的目的，是将下列这些技能点，通过定盘、练盘、稳盘，修炼上身，成为你技能拼盘的一部分。

1. 敏捷式开发，而不是传统瀑布式开发
   传统的课程开发，往往是一项大工程，有系统化的程序和步骤，但容易工期很长，容易闭门造车。开发出来的课程，往往与实际脱节严重，或过时内容较多，或不能快速适应新情况。

敏捷式的开发，就是快速迭代的方式。
从最小可行系统MVP开始，哪怕是从一个小的功能开始，能马上就用上，并验证其效果。
不求构建一个宏大的框架体系，只求开始动起来，用起来，边开发边试用，边试用边迭代。

就象搭积木，每一块积木，每一小段时间的小模块开发，都完整可用、随时可交的。
正所谓，十鸟在林，不如一鸟在手。不留一大堆不完整、等完善才能用的未完半成品。如此，增量式的开发。

2. 避免过于干货满满，满堂灌知识
   让听众听得过瘾，笔记抄满纸，过后束之高阁，进入收藏夹吃灰，这样的干货课程，其实是误人子弟的。

最好设计好讲练比，让听众参与到现场的快速操练中来，即使不是完整的操练，也要通过实际操练，让听众真正从被动的听记，转到直接消化技能的感觉中来，也为课后作业或实操运用打个小样儿。

如果让听众听得满堂欢，知识大丰收，课后却没有实际运用的冲动，也不能落实到行为转变上来，那就不是真正成功的课程。

3. 内行看门道，外行看热闹
   就象下棋，你能讲出每一步为什么要这么下，这么下有什么目的和用处，你就快成高手了。
   就象演讲，每一个句子，每一个肢体语言，都能说出为了达到什么目的和效果而设计，那你也快成高手了。

课程设计也是这样。
课程的每一步设计，都要清楚这么做的目的和效果是什么。

比如，
课程开始的暖场破冰，是为了获取学员的注意力。
讲一些身边的感性生活故事，是为了与学员建立连接，刺激痛点，激发欲望。
讲一些大家知道的旧知识，是为了激活这些基础知识，为新内容寻找更好的嫁接连接点，加速理解与消化吸收，等等。

后记
喜欢这篇分享文章吗？
这并不是从网上东拼西凑的搬运文哟，而是参考学习相关技能后，实际常用的技能经验的汇编，是属于技能拼盘修炼中的“定盘”，即选定拼盘。
接下来，更重要的是“练盘”，实际地逐条修炼这些技能。
最后，是“稳盘”，保持你的技能拼盘处于持续正常起作用的状态。

你可以自修，也就是自学、自练、自用。
可以群修，入群一起修炼，也就是互学、互练、互用。
还可以班修，报班修炼你选定的技能拼盘，也就是教学、教练、教用。

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