越读者——所读即自己

越读者之我见

怎么知道这本书的，已经无从寻找了，但是可以肯定的是，在这次阅读之前，我确实是知道这本书的。各种缘由，终于读完了这本书，读完的第一感受就是，作者对待阅读很清晰，是有自己的一套思路在其中的。不管是将书分为四类食物，还是七道阅读阶梯。

其实，读什么都是可以的，前提是自己清楚自己读的是什么。你只有知道自己在摄取什么，才能够更加充分将它消化并融入自己的脑中。

从刚开始对阅读的探讨到对学校教育的思考，作者将读者的思绪引领，让读者不由自主的跟着他的思路思考问题，是不是就会反问自己一句，当时的我是怎么做的呢？我是不是也遇到了这样的情况？现在的我已然毕业了，那我会怎么做呢？以后在面对自己孩子教育的时候，我又该怎么做呢？这些疑问是我读学校和家长视小说或课外阅读为无用之物时，不时反问自己的问题，也是我自己深有感触的点。明知道大量阅读是有益处的，但是当这个益处与现实相冲突，而他的效果凸显又极为漫长，甚至难以察觉的时候，我们会不自觉的趋利避害，哪怕这个“害处”只是不符合当下的短暂的情况。面对高考，无人能够特别理性，就算是旁观者，也会在这个关口上说道几句，何况父母、学生自己。

学校教育之后，我们开始工作了，面对日新月异的网络，我们身处丰饶之中，但作者说，我们却逐渐饥饿致死。是我们不知道资源吗？不是。是我们不懂得寻找吗？不是。是我们不识字吗？不是。究其原因，就是因为太多了，我们迫不及待的狼吞虎咽，迫不及待的东转西逛，迫不及待的想要得到一切，以至于忘记了消化，忘记了食物需要时间化为能量。我们渐渐失去耐心，想要立竿见影；失去理智，想要一夜暴富；失去自我，想要化身正义。网络丰富了我们的生活，却也给我们戴上了无形的枷锁。要明白其利弊，将其化身为工具，为我们所用。

作者用一个篇章的内容来向我们讲解他所理解的书籍——分为四类食物。不得不说，是一个生动形象的比喻，能让读者读明白的同时，深深理解作者的意图。至少，我在阅读一本书的时候，会不由自主的思考，这是什么类型的书？我能从里面获取到什么？我读这本书之后，希望自己获取到哪些内容？这本书带给我最大的亮点是什么？主食，美食，蔬果，甜点。我希望自己能够不囿于某种内容，广泛阅读，尽最大的可能，见识更多的不同。

书里有一个人的一句话我很喜欢，以此结尾。“我不依靠学校毕业证或职位生活。因为我是我自己所创造出来的，所以我只是我一个人而已。为了创造这样一个我，我日夜苦心以至于此。因此我是一无依傍地活着；我的象征就是我自己。不仅如此，我的学问也只是我自己的学问而已。我是这样独自地活着，今后也将这样活下去。”（鸟居龙藏《一个老学徒的手记》）