看到这篇文章标题的时候，应该这样来读，快速构建与小小说。
先说快速构建，最简单的解释便是对一篇文章能够信手拈来，这个技巧针对一些随笔跟日记是真的有些套路……可是有的孩子会对着一篇作文本盯上半天写不出一个字，让家长能够抓狂！
而小说的技巧与这个快速构建的小技巧，刚好能够凑成一起来讲。
为何？
因为小说是建立在现实的基础上进行一定加工的，也就是说它是允许艺术加工的，它是允许有一定的虚构的。
而这个快速构建，也是如此，一件简单的事情，将其分成三个部分，第一部分是真实的记录，第二部分与第三部分进行一定的加工，让这件简单的事情变得不简单。
如何来做到？
例：素材，爬楼梯
往常，爬楼梯对我来说是一件简单到不能再简单的事情，不过是蹬上几个阶梯，有什么难的？可是奶奶却一直让我小心……（第一部分，将平时的情况进行描述。）
我想，有什么好小心的，天天都唠叨，我都多大了！什么时候出过事？“哎哟！”一个踉跄，我光看前面了，没注意脚下有块香蕉皮，摔在了阶梯上，幸好旁边有扶手……（第二部分，加入矛盾冲突，搞点事情出来，不能让这个阶梯跟平时一样，尽量想一些可能出现的危险，然后把“危险”加入到我们的文章中，让情节变得不像平时一样平淡。）
奶奶跟了上来，看了一眼，笑道：“让你慢点吧，现在摔了，知道错了吧？”我心里当然不服气，将香蕉皮一踢，“都怪这个香蕉皮！现在好了，我不会摔了！”说完，我拔腿就跑，一跨三个阶梯，再几步，就到家了，我想，这不是什么也没发生吗？转身，我正要向奶奶邀功，炫耀一番，奶奶气喘吁吁的跟了上来，问道：“开门呀……”我一愣，“我没钥匙啊！”奶奶深呼了一口气，“早上不是给你了嘛？！你啊你，肯定是落在学校了！”……（第三部分，将矛盾冲突推上高潮，不要让这篇文章那么轻易结束，坚持搞事情！只有这样，才能将一个“趣”展现出来，因为相对于摔一跤，这一个情节冲突，读者更愿意看到更多的有趣的点，所以“摔跤”与“丢钥匙”就成了两个趣味的点。）
其实你会发现很有趣的是，把所有的生活中的事情，只要分成三部分，都能成为一个有趣的素材，比如，写作业，第一部分可以是正常写作业，第二部分变成作业本不小心被损坏了，第三部分可以是祸不单行，连笔也写不出字来了，最后当然可以在关键时刻，爸妈出现解决了危机。
许多平淡的生活素材，并不是它们没有写作记录的价值，只是孩子没有展开想象，要记住，作文的素材来源于生活，却高于生活。
第一部分相当于是来源于生活，而二三部分，则是在这个基础上，加入了戏剧色彩，融入更多巧合，让这内容变得不一般。
在讲小小说的时候，首先应该了解小小说的组成部分有哪些。
小说的组成部分分为，人物，环境，情节。
小说的人物是具有塑造性的，可以从生活中多个人物上提取性格特点，融合在文章的一个人物身上。例：我的同桌她很孤傲，平时不怎么说话，我对她的了解很少，但是我对我的前桌非常了解，那么我就可以选择。于是，我在写“我的同桌”为主题的作文中，就可以把他们两人融合，可以将她写成是人前孤傲，人后却十分热情的一个人。
人物的性格只是一个分支，除了性格特点是我们可以把握的以外，外貌特点也是其中一大亮点。
我们常说相由心生，一个人的外貌如何会决定他内心如何。那我们为何不能进行一个反差？这个人物的外貌并不出色，甚至有些磕碜，让人不敢靠近。可是他的内心，他的内在却能让人羞愧。那我们在写这个人的时候就需要注意针对外貌的描述以及神态的描述，外貌，可以与内心形成反差，针对这件事情中的人物神态进行刻画，让读者能够通过神态的描述感受到这个角色内心的形象。
那么，神态描写，问题来了，不少孩子会将神态的描述停留在词语上，例如生气，发怒，咬牙切齿，自然，这些神态的描述只不过是最简单的字词而已，难以让读者产生更多的想象。
因此我们可以试图用搭建的方法试试。
分三层，第一层是简单的词语，如开心，激动，争吵等。
第二层是在第一层的基础上进行联想。
例如：开心。
一蹦三尺高、手舞足蹈、脸上绽开了花儿等。
这些都是能展现人物开心的词句。
第三层是在第二层的基础上继续扩，习惯之后可以直接从第一层跳到第三层。
例如：开心。
他激动地一拍桌子，脸上乐得像在瞬间开了朵花儿，一口大白牙露了出来。
人物完了之后，小说的另一大因素是环境。
在搭建小说的环境的时候要牢记，环境是为了渲染气氛为下文做铺垫，突出角色内心活动而存在的，如果不是与后文以及角色内心有关，绝对不要浪费笔墨去写。
环境的变化如何与角色有关？
例如，花，声音。
开心与伤心时，哪怕自然状态相同，可是我们的描述却是不同的。
伤心：花都谢了，落下来一地的花瓣，树上只剩下了孤伶伶的枝杈。
开心：花儿在风中跳舞，激动地就连花瓣都飞了起来。
以上，是花，都是凋谢，但是一个是负面的情绪，而另一个则是积极向上的情绪，二者的不同，并不在花，而是在角色的内心不同上。
愉悦：老师说的话就像和风细雨落在我的心口。
厌恶：我的心口像一阵阵冰雹砸在心上，又像几千几万支利箭穿透内脏。
以上，是声音，老师说的内容的不同，所以我们会有不同的感受。但是，另一个方面来讲，老师讲的是同一个内容，我们的感受也会因为心情的变化而显得不同。
最后是我们小说中的情节。
情节，对于高年级的同学而言，已经是老生常谈了，我经常会说一篇文章不能太无趣，情节一定要波动，一波三折才能精彩。当他们想不起来的时候我会提示以前写过的一篇走夜路的文章，一条10分钟便能走完的夜路，可是今晚却走出了鬼屋的感觉，一条路不停插入各种因素，让它变得不一般，让主角的内心活动掀起波澜。