让“神游”不再发生

上午第一节评一张语文试卷，这时坐在最后边的女生把黑色的棉袄档在课桌前，头深深地埋在棉袄里，我想她在干啥呢？

来到她身边，看见她在吃卤蛋！近距离我便闻到了一股卤味，想必她周围的同学也都嗅到了这特殊的香气。

我生气地批评了她，班主任我的课胆子还这么大，要知道学生一般是怕班主任的，可她却在我的课堂上神游了，这可是刚刚吃过早饭啊，也许是我的课不吸引人吧？

九年级了，我把试卷分析的很透彻，每一题涉及到的知识点，我都一一回顾；每一类问题的做题方法，我也是详细地进行总结，大多数同学都在紧张地做着笔记。

我注意到了坐在第二排的一个女生，她写的很“带劲儿”，只是把脸藏在了长长的刘海中，我站在第一排的位置看了看她，发现她在表演，她根本什么字都没有写，只是做出很用功的样子给我看。她怕我吗？也许有点，她不如先前的那个女孩胆大。

接下来，我又发现了一个神游的男生，我刚刚说过的问题他不知道答案是什么，甚至是我讲的哪一题他都不知道，我是该为自己悲哀，还是为学生悲哀呢？

我想他们神游的原因大概有二：

一是我讲的内容不够生动，不能引起他们的兴趣。

二是他们缺少学习的动力，无论课是否生动，他们都是无动于衷。

因此，要想改变这种现象光靠批评是解决不了根本问题的。

从老师的角度来说我们要尽量让把课设计的符合学生的口味，让不同的学生在课堂上都能够学用所获，备课时考虑学生的兴趣点，找出新旧知识的契合点；从学生的角度，应该培养他们成长的愿望，培养他们的自驱力。