第二次朗诵课堂

第一次课堂似乎还在昨天，乔惠老师耐心解答我们这一星期练习的疑问。

鼻腔共鸣和胸腔共鸣我在每天打卡的时候都只是机械的按照老师要求我们做的去做，去读，去读围绕这方面的词语或句子，说实话我并不明白这两种究竟是什么。乔惠老师解释道，胸腔共鸣是低音，使得声音浑厚有磁性。鼻腔共鸣相对的，要适量，带的鼻音太重了特别的怪异，不好听。

而后，老师提到的声音有力度，使我突然明白了自己问题，我习惯每次打卡后听听自己的声音，总觉得怪怪的，软软的，听起来没有精神，口部操的训练便可以改善这一点。

老师又从五部十项入手，讲了朗诵的几个重要要领，其中我觉得自己最有问题的，就是气息和情感 我用不上自己的气息，我觉得我读书就是简单的用嗓子朗读，每次读到不用断句的时候就会觉得累。

老师提到朗诵的每句话都要有重音，文章本身就是有层次的，在朗诵的时候要清楚文章结构，朗诵是线性艺术，不要蹭字，重点强调的地方不能太多，因为处处表现等于没表现啊。我读的时候经常不取舍，处处用情仿佛自己读的最有感情，语气拿捏不准。语言有情感，是朗诵的基础，我想拿到一篇文章后，应该先通读全文，理清脉络与情绪，在代入其中，取舍感情，重点强调应该强调的地方。

师傅领进门，修行在个人。我想，唯有不断摸索，练习，才能懂其中的奥秘。