西瓜虫的故事

    【案例】

      早上户外活动，明明抓到了一只西瓜虫，好奇地数着“1、2、3……有8只足。”我反问道：“是八只足吗？”于是他又开始数，“9只足。”“再数数。”“老师，是10只足，10只足！”他兴奋地喊出来。看着孩子激动的样子，我轻声说“把这只西瓜虫放到显微镜下再仔细观察一下，看有什么新发现？”明明正想拿着走，旁边的女孩露露说：“这样不好，西瓜虫找不到妈妈，会难过的，我们把他放回去吧！”君君把西瓜虫放到干燥的土地上。明明说：“不行，放到这边，这边泥土潮湿，它喜欢在潮湿的地方生活。”于是，西瓜虫在孩子们商议下，回到了松软潮湿的地方，孩子们这才如释重负地回活动室了。 

它有几条腿呢？

放到湿润的土地上吧！

【这里发生的学习】

      这是一次自发的、合作式的科学探究，孩子们围绕西瓜虫谈论着，反复点数西瓜虫有几只足，自然而然地发生了数学学习；放西瓜虫回到大自然是保护环境、热爱小动物的情感建构，是爱的行为；放回干燥还是潮湿的地方是科学探究的过程；同时孩子们之间的交往、探讨促进了其社会性发展。游戏过程中孩子们专注、求真等良好的学习品质也在这里得以发展和积淀。

    【后续的支持策略】

      孩子的学习无处不在，作为教师就要支持孩子的学习与发展，本着问题“从儿童中来，到儿童中去”的原则，我拟定了让幼儿深度学习的支持策略。

      1.家园共育：让家长和孩子一起上网查资料，进一步了解西瓜虫的外形特征和生活习性等相关知识。比如西瓜虫还叫什么；到底有几对足，身体分几节；喜欢生活在哪里，喜欢吃什么；西瓜虫有什么用处和害处，它会吃吗……

      2.开展科学探究集体教育活动，进一步认识西瓜虫。

      3.生成“西瓜虫主题区域游戏”，通过说、画、做、探、演、搭建等形式，以期孩子在做中学，做中求进步。