2019总结

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首先要感谢领导照顾，还有周燕老师的调入，才有机会让我任教一二年级的美术。

这一年概括起来就是冰火两重天，上半年是苦不堪言、度日如年，下半年是温馨喜悦、光阴似箭。

上半年小结时，我说自己身体状况不好，有阅读障碍语言表达障碍时，许多人哗然不屑，对没有经历过的人来说真的觉得是小题大作，不值一提！但了解抑郁症严重性的人就会理解，这是个很有危害性的病症。我说的那些都是属于抑郁症早期症状，相比起身体的疼痛，精神的折磨更让人觉得悲观沮丧。

所以每天都是一种煎熬，要应付课还要自我调适修复坏情绪。

所幸的是我遇到了好的书籍和好的音频，于是靠着这些我完成了自我疗愈。

下半年我开启了积极主动的生活模式：跑步、阅读、学技能。跑步的初衷是想增强体质，后来发现还能缓解身体疼痛并提升耐力，让我在不知不觉中越跑越久，越跑精神状态越好。

阅读就是看状态了。下半年起我的眼睛老是问题不断，不能见光看东西模糊费劲还经常上下眼敛长东西，开了药水也没啥效果，后来就放弃了。

当状态好的时候，我会看书看知识公号，拓宽视野增长心智，下半年看完了一本《格局》体会到专注于一件事儿时那种忘我的心流喜悦感。才知道“学习是件快乐的事”这是指学自己感兴趣的内容并能有所收获时的心境。通过看心理讲座，知道孩子们身上存有的学习困难问题，有的是来自自身的统感系统发育不完善导致，剖腹产的弊端也会让他们的行为不能自控，比如写字难看，不是他们不想写好而是大脑不能调节平衡，控制不住手的方向感。有的来自后天环境，比如有的孩子聪明也就是情商高但是成绩不理想，这是因为他出生后得到了很多家人的关爱，他们轮流逗他开心和他交谈，他一会儿看这个一会儿看那个，所以言语发展快但是注意力难集中，等到课堂上他关注的就是有声音能活动的活物了，所以静态的黑板就不受待见，等到老师讲完了解题过程问他，他就傻眼了，因为压根就没有关注那个结论是怎么来的。

所以通过学习这些东西我是真的觉得教育不是一件简单的事儿，涉及到很多。而老师也不要在学生成绩不理想的时候再生气抱怨了。我们要做的就是根据学生特点循循善诱他们，再将课堂教学优化改进，做到让学生喜欢爱听，其他就交给时间吧。

学技能就是在闲暇时间，学习简笔画、学习手工制作等，一是作为备课的一种形式，二也是怡情养性的一种方式，在这里还是要感谢钱承芹老师的耐心指导，才让我有踏入课堂心中不慌的状态。

总之这一年我是有收获的一年，尽管身体没啥改善，但我心态渐入佳境，来年的日子里我想多写写关于孩子教育方面的一些内容，也分享一下自己所学的一些收获吧。以后余生力争做到“只争朝夕、不负韶华”。

2019你不用对我说抱歉，我没有接受你的伤害和打击。2020你要好好关照我，我会努力和加油，我们要做好朋友，现在请拉紧我的手，一起去旅游啦！