从身边案例杂谈中小学心理健康教育（1）

13岁男孩小乐德智体全面发展，是外人眼中“别人家的孩子”，但最近几年，小乐的父母发现孩子与他们的沟通越来越少，不喜欢出门，而且脾气变得敏感，性格执拗。前天晚上，小乐的朋友来家一起玩游戏，小乐的妈妈说你咋不理你朋友呢，这句话无形之中成为了“自杀行为”的导火索，小乐很难受，说“一点都不理解自己”然后回房间晚饭也没吃，大概晚上九点多的时候小乐的妈妈看到小乐在浏览器上搜索“什么样的自杀方式简单无痛快”。小乐的妈妈无意间发现的左手腕上有一些划痕，这才开始着急。

小乐这是怎么了？

我在了解情况过程中也咨询了我的大学心理系主任和心理培训两位专业老师。了解到一个专业名词非自杀性自伤行为（ NSSI），那么什么是NSSI呢？

NSSI（俗话说的“自残”）：个体无明确自杀企图的情况下却反复多次故意伤害自己身体造成的伤害行为。

该行为与情绪情感及人际冲突问题密切相关，常在焦虑障碍、心境障碍、对立违拗障碍、进食障碍及人格障碍等患者人群中高发。网上大量研究表明青少年是非自杀性自伤的高发人群。一项针对中国大陆中学生NSSI检出率Meta分析，总检出率为27.4%。

近些年，青少年弑父、弑母、弑亲的案件屡屡发生，引起了中央政法委和教育部的重视，这些案件看似是个案，但在教育专家看来，它们却暴露了国内目前存在的单亲家庭、留守儿童等普遍性的社会问题。

孩子们在家不服家长管理，在校不服老师管教，贪玩、打架、偷窃、爱攀比、沉迷网络游戏、伤人等行为的背后反映了家庭教育、家庭温暖的缺失，学校心理健康教育环节跟不上等问题。对于这部分孩子，尤其要重视心理健康教育。

2021.7.7教育部发文：每年对小学高年级，初中，高中学生进行一次心理健康测评。指导学校科学运用心理健康测评结果。

国家教育部关于加强学生心理健康教育通知