20180411案例研讨

案例研讨发言稿

看了这个案例，我想到了《教育时报》三月份刊登的一期研讨案例《如何对待升学无望的孩子》，两个案例中的孩子虽有不同，一个是升学无望，一个是很有希望。但是结果却相同，那就是辍学。

虽然我没有从事初中的教学工作，但案例中的事情在我的周围却并不少见。好好的一个孩子，甚至品学兼优，说不上学就不上学了。就像案例中的小龙。

对于升学无望的孩子，辍学原因大多因为自己成绩不好，产生破罐子破摔的思想。而对于小龙为何要辍学去学厨师？他去学厨师背后的原因又是什么呢？是急着学一样手艺去挣钱，还是因为某一个人或是某一个事让他对厨师这个行业产生了兴趣？我想这一点一定得先搞清楚。作为班主任，要学会察言观色，及时了解血学生的思想动态。如果小龙确已辍学走人了，那也可以家访或者让其父母家长先来找对问题的症结。（案例中小龙妈妈说：“杨老师，我们都不同意小龙辍学啊！他年龄还小，一定得上学才行。”由此能看出家长的态度。这也是这个案例中的有利因素。）

如果是急于挣钱，是不是沾染了什么恶习需要花钱？比如我见过的一些孩子学会了抽烟，或者是早恋都需要花钱，而这些消费又不能直截了当地问父母要，所以，就很容易产生辍学去挣钱的想法。假如真是这样，那就需要引导小龙、帮助他形成正确的消费观，比如通过事实讲一讲抽烟的危害性，或者其他，总之让他尽早改掉恶习。

世界上的每个行业都没有高低贵贱之分，从事不同职业的人也是平等的，只不过社会分工不同而已。厨师这个职业里，照样也有做到极致的人。所以，假如小龙的确是对厨师这个职业发自内心的喜欢，假如他能把当名厨作为自己的理想，那我们包括家长也就不能坚决阻止他，而且要告诉他，他选择的职业没有错，但现在做选择的时间错了。

面对孩子的理想，我们可以变“堵”为“疏”。记得姬豪杰老师有个班级管理绝招，即“借水浇田”。也就是利用可以利用的一切资源，最大限度地发挥效应。几天前，案例刚刚发布到群里，田利老师就说“请个厨师——名厨来到一下啊！”貌似调侃的话，其实细想，也有一定的可行性。田老师支的这招就是“借水浇田”。可以请一个名厨来给他分享自己的成长之路、成才之路。“亲其师，信其道；尊其师，奉其教；敬其师，效其行”，这是教育的古训。如果小龙真正喜欢做厨师，那让他喜欢的名厨来和他聊聊天，让名厨的言、行、思、悟去影响小龙，说不定还真会有效呢。

哎，啰嗦了半天，想到小龙这个孩子，我还是有一种无力感。还是多听听其他老师的高见。

其实我最近也正为一件类似的事情发愁呢！事情好像还没有发展到案例中的这么严重，不过发生在自己的家里，已经让我几次皱眉头了。

我的儿子，今年高一。初中在普通中学上学，中招考试以优异的成绩考入我县最好的高中，并且进入了重点班。刚入班，他的成绩在重点班算是倒数了，天天还担心哪一天自己在重点班被撵出来。那一段时间，他每次回家很快乐，给我分享着学校班级里的趣事。没多长时间，他的成绩飞速前进，一般可以考到全级前20名。可是今年寒假，在家学习的时间很少，玩游戏看动漫的时间倒是一大堆一大堆的。我想，他可能是想着现在他成绩比较稳，不用担心被撵出重点班了，于是思想就放松了。伴之而来的还有与我沟通上的困难，在家里不让提“学习”“考试”等，一个多学期，学校的外放时间，我都和老公去学校看他，就上周没去（他身体不舒服请假回来，外放那天的早上才刚把他送到学校。），结果他就伙同几个初中的玩伴去网吧上网了。给我说的时候还是很轻松，觉得去网吧也没有错，很正常。哎！他上次考试他已经全级一百多名了。

老师们，谁能给我支支招啊！