大手拉小手，爱心暖学子

    在学习上级有关教育帮扶的系列文件之后，学校建立了“导师制”帮扶制度，制定了帮扶措施。我帮扶的对象是凤同学，我是她的班主任兼语文老师，有更多的便利条件及时了解凤同学的学习状况、生活状况和思想状况。我加深了对此项工作的理解和认识，精心、细心制定了帮扶的计划，扎实有效地落实帮扶工作。大手拉小手，共同向前走。

    思想上答疑解惑。我会利用课余时间，从情感上贴近凤，经常与她交流，掌握她的思想状况，有的放矢地化解她心中的困惑，给予她精神上的动力，使她保持积极向上的健康心理。我的孩子已经上大学了，看着和自己孩子同龄的凤同学，得知孩子的母亲去年去世，对凤同学顿生怜爱之心，母爱之情由心而生。我认为，只要自己奉献一点爱，如甘霖沐浴大地，人间会盛开幸福之花。我把凤当成自己的孩子一样看待，用爱心去感化她，用温暖去体贴她，帮助她树立自信心和进取心。看到凤同学阳光乐观、充满朝气，学习上孜孜以求，我感到很欣慰。

    生活上热情关心。我会经常观察凤的生活，发现她因为赶着上课不能按时吃饭，饿着肚子，就给她送去了面包。除了学校给凤免去的书费和学费等费用之外，张老师还免去了凤的语文资料费，让她安心地投入学习，不用为学习费用而担忧。了解到凤同学的父兄长期在外打工，双胞胎妹妹在西安求学，凤是住宿生。我利用周末时间，采取家访形式，到凤同学的家里，看望了凤的奶奶，让学生和家长感受到学校的关怀与温暖。

    学习上帮助提高。发现凤同学语文学习成绩有所退步，就和她交谈，寻找问题，指导凤同学的语文学习，告诉她多阅读多练习，并给她赠送了语文复习用书，鼓励她不断进步，帮助她提高语文成绩。第一学期年级排名63；期中考试语文成绩跃居到年级16名。我看到凤的数学和地理成绩较弱，鼓励她加强基础知识的积累，反复训练，用知识去帮助学生，用成功去鼓励学生，并嘱咐数学和地理老师多关注凤，师生共同努力提高她的数学和地理成绩。

    凤的爸爸一直在外打工，只有奶奶和凤在家。冒着酷暑或者顶着严寒，我多次到凤的家里进行家访。我与奶奶、大凤促膝交谈，向她们宣传了国家资助政策，对她们关心的问题作了宣传和解释工作。将相关的《贫困家庭高中毕业生高等教育入学资助申请表》和《农村在册建档立卡贫困家庭子女证明》交给她们，指导她们按要求填写，让她们不再有入学费用的后顾之忧。

    凤的奶奶对学校和老师的帮助由衷地表示感谢，拉着我的手，热泪盈眶，动情地说：“我家凤真是运气好，遇到你这么好心的老师，把凤当成自己的娃。”

     我把凤当做自己的孩子，大爱情怀感动激励着凤和她的家人。我坚信在国家的扶贫政策大力扶持下，加上凤一家人的勤劳奋斗，凤家的生活一定能达到小康水平。走出村口，看着凤家满院茁壮的庄稼，我相信乐观开朗的凤和她的家人一定会走向幸福的生活。

    今后我校将继续坚持“学生为本”的发展理念，不断创新完善教育帮扶工作机制，为学生创建更好的成长平台，帮扶导师大手拉着孩子的小手，不让一个学生因困难失学，不让一个思想有困难的学生落伍，不让一个学习上有苦难的学生掉队，让爱心温暖学子的心，让爱心的我们手中传递，让爱心在教育帮扶中闪光。