2021-08-25

（三）学、练、研相结合，促进教师全面、多样化发展。

1、“学”字上作文章，扎牢成长根基。

数学阅读，理论奠基。采用自读+共读的方式，阅读教育理论书籍，数学专著及优秀杂志；认真学习新课程标准，研读北师大第四版新教材，细读例题编排、习题编排的特点，正确全面地把握教材编写的意图。鼓励教师及时整理自己的学习心得、教学心得、教学小妙招等，撰写教学随笔、案例分析和教学反思。

以老带新，结对互学。为使新教师的教学能力得到进一步提高，帮助青年教师更快的熟悉教学业务，本学期科组内继续开展“青蓝工程”，弘扬优秀教师的教学经验，扶持青年教师们迅速成长为优秀骨干教师。结对老师互相听课30节（每周2节），课后及时与上课老师交流，并及时详写听课反思，达到互学共进的效果。

培训提升，开阔视野。根据市、区小学数学教研计划的安排，组织教师积极参加市、区级教研活动；采用“请进来”与“走出去”相结合的方法，邀请市、区教研员和区域名师到校指导教学工作，选派骨干教师参加上级教研部门举办的各类学术研讨会和交流会，借助与兄弟学校交流契机开展“同课异构”，同时利用身边优秀资源，借助网络学习平台，邀请名师作专题讲座，针对教学中的问题答疑解惑，提升科组教师的学习意识和能力。

2、“练”字上下功夫，提升业务能力。

教学基本功，常抓不懈。坚持“粉笔字”、“钢笔字”的练习，坚持教案撰写、课件制作、板书设计等基本功训练。

以赛促学，磨炼技能。认真组织指导青年教师参加说课、模拟上课比赛、命题比赛、论文比赛等活动。借助命题竞赛熟悉教材，精准把握教材重难点，收集试题库，整合优秀资源库；借助对外参赛锤炼年轻教师成长，提升科组教研水平。

3、“研”字上求实效，为教师成长加油。

读书交流，碰撞思想。定期举办读书交流分享活动，促进教师自觉反思自己的教学行为，引领教师走向专业成长之路。

以课为媒，历练本领。以“常态课”、“达标课”、“标兵课”、“名师课”“开放课”为抓手，开展研课磨课活动，在不断打磨的过程中，加强团队合作，提高教师的课堂教学水平。

问题切入，开展课题研究。坚持“立足教学、服务教学”的原则，选择教学中的问题开展扎实有效的小课题研究，课题研究力求“小、精、实”，借助“且行且思”的教研论坛活动，发现并反思教学中的问题，交流、分享教育智慧、教学妙招，落实以研促教，提升教师的科研水平和职业幸福感。