浮力问题原来不是浮力，也不全是概念问题——养娃记0436

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今天继续弄浮力，昨天准备了3道题，讲了2道，剩下一道，今天一看，昨天的2道还剩下1道，今天的1道今天也没弄完。

01 多了一个弯弯绕

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圆柱形容器中装有适量的水，将一只装有配重的薄壁长烧杯放入圆柱形容器的水中，烧杯静止时容器中水的深度H1为20cm，如图15甲所示。将金属块A吊在烧杯底[图片上传失败...(image-f0096b-1663169051060)]

部，烧杯静止时露出水面的高度h1为5cm，容器中水的深度H2为35cm，如图15乙所示。将金属块A放在烧杯中，烧杯静止时露出水面的高度h2为1cm，如图15丙所示。已知圆柱形容器底面积为烧杯底面积的2倍。则金属块A的密度为　　 　kg/m3。

02 孩子的思维误区不是误区

差不多花了10分钟，孩子没有啥动静，和昨天的题目是类似的。说明举一反三不容易，几乎不可能。
和孩子约定了一个沟通原则，他讲他的思路和思考路径，我讲我对他为什么会这样的理解。
孩子讲清楚自己的思路有难度，说明这种思考比较少，换句话来说，需要绕好几个圈的问题，孩子无法很好掌握。
像是手里拿着很多球，结果全丢了。

03 尝试一次

今天和孩子继续尝试，先画草图，再找等量关系，受力分析。
这2个东西，要真正进入他的思维，需要很好的思维引导，这方面是老师擅长，也是专业的，但是目前来看，暂时只能我来。
等量关系：后面2个，浮力一样，因为漂浮状态，重力，浮力相等了。
受力分析：甲和乙，多出来的排液就是多了物体。
从整个过程来看，得出来的结论是：
1、孩子不太能从整体上思考2、变量多了以后，不能很好处置复杂情况3、容易陷入细节，追求局部结果来缓解对未解的恐慌。应对的策略暂时想到：1、大题目弄成小题目
2、继续强化基础知识3、多练吧4、另外一个点，是数学应用题没掌握好，补吧

04 干嘛要自己来

这可能是一个很无奈的选择，实际上，对于一般的孩子，也许可能都是无奈的选择。当然，chao能力应该是能解决的，但是未必真能有合适的。一方面不那么容易找到合适的，1v1，对于上大课的老师不是那么合适。当然，自己弄也会有风险，风险有3个：1、家长的方法是错的，这个风险一直有，也是对家长的挑战。换句话说，家长也需要一直处于学习状态。2、孩子的心理依赖，这个也是需要规避的，目前尝试的办法是放开一点。3、限制孩子自己吃苦
其实要说吃苦，也吃了不少了，暂时可能只能这样了。

05 养娃碎碎念

• 习惯养成-014依然是复习和预习，另外是时间执行还需要更严格一些，今天比较好的是回家几乎没什么作业了。

• 记忆卡使用-126

  目前的做法是把单词，各种知识等放在卡片上，复习时间还没定。

• 费曼学习法-131

  从问到学，这个度不好把握，如果一直瞎问，把自己问懵逼了。关于理科的内容，现在尝试的做法是让他看一些科学史的东西。

• 错题本-214

  算是起步了，今天弄了几道题，电子方式的好处是不用抄了，但是也不能完全依赖，最好是能倒出来处理。App方面，题库量很重要。

• 时间管理-174

  今天完成比较快，计划不太合理，明天继续调整。

• 早睡早起-174

  早起是可以了，他自己能起来，早睡还得努力。

• 思维导图-173今天没时间，还是没动手。

• 复习预习-172预习今天复盘发现没效果，科学假期预习过，数学也是，语文好像也没有，这个东西明天要继续深入一些了解。

• 小家伙-166莫名笑得让人很治愈。

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不知不觉，已经进入中学阶段，叛逆的萌芽已经越发明显，许多看起来无法接受的缺点，拖沓，拖拉，信心不足，情绪管理不善，丢三落四，凡此种种，一应俱全。我似乎慢慢把一手好牌给打坏了。不管如何，还是希望尝试着记录这段经历，聊以慰藉，抚慰余生。

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