2020-04-20

学术能力提高之--耶鲁公开课丨《自闭症研讨课》：学习体会第二篇

自闭症评估

1、现在还不能使用实验室检测及医学检测。诊断是基于行为特征的基础，相互社交性互动（非语言行为，分享/屏蔽），日常交流（迟缓，对话），限制性和重复性行为（身体动作）。

2、评估因素：multidisciplinary team（不同部分的功能，不同环境下的信息），需要很多专业的人员，多领域。人的不同方面，发展历史，认知能力，功能发展，诊断评估，语言表达能力，感官运行能力，检查等。需要在不同环境下，在不同环境下状态不同，想要知道差异性和环境或者是周围人带来的影响。重视家长的观察，与特定评估环境下的差别，Slide missing。

平均值100  标准方差15  智力缺陷70以下

3、诊断：Wechsler Intelligence Scale for Children认知能力测试---总体智力水平（verbal knowledge and verbal reasoning，nonverbal reasoning and memory processing......）每个人都不同，影响着how to test和他的meaning。智力缺陷也有程度。

三个差异：1. 非常仔细解读全球评分；  2.  差异；3. 不定性

4、认知能力的测试方面，可以帮助解读行为而不只是数据

5、构建评价，全面分析，不一定所有数据都指向自闭症。与适应能力结合能得出是否有智力缺陷。

6、介入干预的影响