走向专业的听评课——语文组第三次共读分享活动侧记

共读分享时间：3月16日（周二）第三节课

参加人员：王莲珍、董青青、任璐、王婷、裴肖娜、桑琳、张丽萍、廉洁、郝晶

主持人：裴肖娜

共读章节：第二部分问题解答

交流话题：就课前会议、课堂观察、课后会议选择其中一个方面，结合案例谈谈你准备如何实施。

        本次共读分享活动如期而至，老师们带着思考进行探讨、实践。浓浓的读书氛围感染着在场的每一个人。

        王婷：我设计的课堂观察问题选择：（1）学生在课堂中是怎样学习的？是否有效？（2）教师是如何教的？哪些主要行为是适当的？（3）我在该课堂呆了40或45分钟，我的整体感受如何？这三个问题既有学生的学，又有老师的教，也从观察者的角度思考，我觉得很实用。

        王莲珍：这几个问题角度是多元，但还不够细致，操作性不强，我们可以再把四个维度、20个问题细化，选择其中与我们课堂实际比较贴近的问题进行观察。

        桑琳：我们组三名教师进行实践，觉得课前会议很重要。课前会议解决了三个问题：一是被观察者说课；二是观察者与被观察者的进一步阐述；三是双方商议，确定观察点。我们在课前会议中，既解决了以上三个问题，又商讨出了切实可行的课堂观察量表。

        任璐：我们的课堂观察最终落地在我们的课堂，对授课教师的教学有所帮助。那么，课后会议必不可少。课后会议着重解决三个任务：一是被观察者进行课后反思；二是观察者简要报告观察结果；三是形成几点结论和行为改进的具体建议。我们要形成递进式跟踪观察。

        廉洁：我认为我们的课堂观察不应该成为批判会，应该肯定授课教师的闪光点，对其教学提出诚恳的意见和建议。

        老师们的讨论给了我们启发，大家都表示：在今后的课堂观察中我们摸索着，前行着，一定会找到属于我们的课堂观察工具！