《老王》话题式谈感受的方法


《老王》一课的“思考探究”第一题设置为:

读完这篇课文,也许你会想到下面这些词语:穷苦、命运、平等、尊重、同情、人道关怀……你能结合课文内容围绕期中的一两个词语谈谈感受吗?

本题考查角度:

1.围绕话题说话。

2.围绕话题提取课文内容。

3.围绕话题分析课文相关内容,建立内容与话题联系。

考查学生对课文内容的理解和分析能力。把概括题转换为分析题,由合并转换为分解,给出多个话题,围绕话题谈感受,降低了难度,拓展了宽度,增加了深度!

联系名家讲课文的相关信息,对这个题进行二级加工,降低谈话难度,使谈话角度更明显。

一、设置话题

1.给出一级话题

余映潮老师在讲《老王》一课时提供的话题词是:三轮,病了,愧怍。

王君老师谈的关键词是:幸运,不幸。

教材解析提供的关键词语有:苦,善。

据此,我们定出一级关键词:

三轮,病了,愧怍,幸运,不幸,苦,善

2.课后“思考与探究”给出的词语为二级关键词,这些词语与课文主旨相关。

穷苦、命运、平等、尊重、同情、人道关怀

二、谈谈感受

二级话题是谈话的核心词语,一级话题是谈话的素材来源。我们的操作是:从一级话题选出一个词,从二级话题挑选1~2个关键词,结合内容与素材,谈感受。具体写法如下:

围绕关键词,三句话谈感受:

1.总说一句,发表感受。(逗号,句号)

2.分析一句,三层说理。(双引号,逗号,分号,句号)

3.总结一句,重申观点。(逗号,句号)

三、课文示例

关键词:三轮,穷苦,命运

谈感受:读完《老王》,我看到了一个穷苦的三轮车夫不幸的命运。

“他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车”,从“活命”“破旧”看到了老王生计艰难生存困难;“乘客不愿坐他的车,怕他看不清,撞了什么”,“不愿”一词让我看到了人情冷漠,更增加了老王穷苦命运的不幸;“老王在三轮平板的周围装上半寸高的边缘,好像有了这半寸边缘,乘客就围住了不会掉落”,这里写出了老王被生活所逼举步维艰,确依然善良心细,坚持厚道做人的淳朴美德。

通过三轮,我看到了命运穷苦的老王始终保持善良淳朴的品质!

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