中学语文课外阅读指导方法浅探（二）

                   

                    家庭篇

    要增加学生的阅读量，光靠学校里课堂上学的课文还远远不够。就算老师进行了读书方法上的点拨，通过活动来调动学生的积极性，可如果学生在课下的大量时间不去阅读，一切都只能是空谈。这就需要落实一切课下可以利用的时间去阅读，尤其是在家里。家庭是一个很好的阅读空间，因此做好家庭阅读的指导也非常重要！

1、自主挑选读物--要阅读齐讨论，兴趣第一

    让孩子看书，硬逼他是不行的。记得小时候，没有那么多的课外书，同学们之间互相借书，因为急着要还给别人，觉得好的内容就自己连夜抄下来，就这样也读了很多书，真是“书非借不能读也”！所以也不需要给学生买过多的书，可以给他到图书馆去办借书证，让他自行去挑选感兴趣的读物。

    如果要购买的话，父母应根据孩子的年龄给孩子购置一些经典读物，同时要注意知识性与趣味性相结合，考虑孩子年龄的差异，不要以成人的眼光去选择。实在不会的话，网络上现在有很多针对不同年龄阶段孩子所推出的书单，也可以去参考，让孩子进行选择。

    如若孩子实在不喜欢，那就孩子去选择喜欢的，让他从一堆书里去挑自己感兴趣的，漫画也罢，武侠小说也行，只要他开始去读，能钻进去就是最好的。也许一开始孩子并不知道自己应该选择什么样的书去读，读着读着读进去了，他也就知道了自己的喜好。书籍也自会告诉他应该选择，怎样的书目适合他自己。

    阅读不是强制性的，兴趣阅读会事半功倍甚至过目不忘。所以家长一定要把读书看做是一件平常事，和吃饭睡觉一样，不要为了读书而读书。切记不要带着命令的语气，让孩子去读书，因为他即使去读了，过没过脑子，我们可不知道。

2、一起陪同阅读--共读书爱读书，榜样力量

    网上曾经有一个视频很火爆，一个三岁的男宝广场舞跳的那叫一个妖娆，因为是奶奶带的孩子。所以，我们要让孩子爱读书，家长天天玩手机，搓麻将，你觉得怎么可能呢？千万不可小瞧“耳濡目染”的力量。言传身教，要从自身做起，如果要让孩子爱上阅读，家长最好做出榜样。

    我曾经和孩子在暑假的时候，做过一个比赛--“一星期一本书”，圈点勾画、做笔记根据个人情况各显神通，一周之后，互相给对方讲自己所看的这本书的内容、感受以及写法，跟孩子认真的交流读书心得。让孩子知道你是真的关心他看了什么书，有什么样的想法。让孩子有参与感和受重视感。对于孩子的问题，如果自己不了解，可以和孩子一起寻找答案。在这个过程中，其实你是可以看到孩子的飞速成长的，他有的时候谈的一些体会和对人物的认识，会让你觉得孩子的成长其实是很快的。有时他就会把自己化成书中的主人翁，和主人公同呼吸，共命运；有时可能就是书上的一句话，让他得到了情感的启迪和成长！

    所以，不管我们从事什么职业，不管平时有多忙，尽量都要抽点时间看看书，既是给孩子做榜样，也能提升自我。不是一举两得吗？至少在孩子的印象里，是有爸爸妈妈拿着书本看书的样子的！

    我们陪同孩子读书的时候，不一定非得坐在他的房间或他的旁边。对于自制力比较强的孩子，你完全可以各自去看自己的书，互不干扰，安静美好；对于自制力比较弱的孩子，当然可以在孩子房间放把椅子，到他房间里陪他读书。但切记一定不可唠叨，你看自己的书就好了！他哪怕小动作很多，但是看着安安静静读书的你，自然而然也就会安静下来去读自己的书了。这时任何语言都是苍白，无声的行动自会默默地影响孩子的阅读养成。

3、指导读书笔记--记书单录感受，灵魂摆渡

    语文老师一般都是比较注重积累的，一般都会要求孩子有一个读书笔记本或者积累本，让他们记下平常遇到的好词好句等等。在这方面，家长也必须重视起来，把读书笔记落实下去。我一般会要求并指导学生是以下方面做读书笔记:作家简介，所读内容，优美语段，读书感悟，配上自己画的插图。这个，家长可以根据孩子自己的实际进行增删。

    俗话说的好，“不动笔墨不读书”。真正的读书必须要心到、口到、眼到、手到。将自己在读书时所获得的资料或感受记下来，再联系自己在生活中的所思、所想，坚持下来自会才思泉涌，灵感乍现。

    除了要做读书笔记外，我觉得很重要的一点就是要把书单记录下来。可以让孩子把读过的书在专门笔记本上作为阅读书单记录下来，这样就留下了阅读历史和痕迹，同时也会增强他读书的成就感。隔一段时间来翻翻自己的阅读书单就，知道自己读了多少书。哪一个时间段阅读的是哪些书？阅读量是多少？就像打卡一样，可以及时鞭策自己，克服惰性。随着年的增长，也可以看到书籍伴随自己成长的轨迹。

    无论是读书笔记，还是记录书单，只要坚持下来就会发现，孩子从一开始的不知道读什么，到故事性强的书籍，到名人传记，再到人生哲理，直至读到适合自己心灵成长的书籍，使孩子的步伐一步步稳健而又踏实，这都是读书的力量，宛如灵魂摆渡，气质升华！

    “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是影响学习活动的最直接、最活跃、最现实的因素；兴趣更是最好的老师，是人们从事任何活动的动力。学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，家长要努力落实学生课外阅读的质量，让孩子们主动地课外阅读，愉悦地文学熏陶，获得书香气的人生滋养！