厌学，这个在解我青少年心理教育机构咨询排名前三。其实厌学是孩子排斥学习源自错误思维观念，不及时矫正父母的努力就全白费。
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孩子厌学的具体表现和征兆
1.白天睡觉起不来床
2.边做作业边看手机
3.无故请假不去学校
4.贪玩懒惰不爱思考
5.沉迷游戏敷衍学习
也就是说，一旦当孩子有以上这些表现和征兆时，家长就要警惕孩子是不是厌学了。多数家长只是觉得这些是不良习惯或坏毛病，要知道这些行为只是表象，根本的原因是孩子压根就不喜欢学习，甚至讨厌、排斥、抗拒学习…
所以家长反复叫孩子起床、催孩子早点睡觉、唠叨孩子先写作业再玩游戏、限制孩子玩手机的时间、断网或没收孩子的手机、严厉批评孩子无故请假等等。实际上父母做的这些，只是不厌其烦甚至是没完没了抓孩子的表面现象和征兆。尽管用心良苦却是隔靴挠痒，因为这些做法根本没触碰到孩子问题的核心一厌学。
判断并明确孩子存在“厌学”行为后，下一步家长应该怎么做？我们要知道一个人之所以喜欢或讨厌一件事物，一定定事出有因。正如心理学家梅尔兹在其著作《人性的开拓》一书中写道:
“一个人的一切行动、情感、行为、甚至才能，永远与自我意象(观念)相吻合。简而言之，你将遵照你自认为是什么的人而行事。
俗话也讲“没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨”，而爱与恨的判断依据实际上源自于我们对某事物所持有的观念。
比如，孩子妈妈新学了一道菜，在厨房忙活了一上午，终于做好了端了出来，结果孩子以及老公吃完之后一句话都没说，这个时候，孩子妈妈脑子里的思维观念，决定了她此时此刻的心情，以及是否愿意及乐意继续尝试做更多新的菜。
一种观念是“我新做的菜实在太糟糕了，我是一个做菜难吃的妈妈，不然的话孩子以及老公怎么一句话都不说呢？”【消极思维】；而另一种观念则是“我新做的菜一定超级好吃，看来我做菜非常有天赋，不然的话，孩子以及老公怎么会只顾着吃，都忘记说话了呢？”【积极思维】
很显然，后一种思维观念，更能够促使这个妈妈继续尝试更多的新菜，并且享受其中，心情畅快；同样的道理，孩子之所以讨厌学习，不愿意尝试更多的学习方法以及付出更多的努力，甚至自暴自弃，很大的原因在于，孩子的观念是消极的、错误的。
那么，父母到底应该怎么做，才能够帮孩子把错误消极的思维观念矫正过来呢？《孙子兵法》里说“知彼知己，百战不殆”，想帮孩子矫正错误消极的思维观念，家长要先搞清楚厌学的孩子到底存在着哪些错误消极的思维观念。
1.别人带手机去学校我也要带
有一个男孩在上高一，在学校寄宿，学校规定不准带手机去学校，如果被学校发现后会给严重警告处分，刚开始，孩子是愿意遵守规定的，没带手机，但是后来发现隔壁宿舍有人偷偷带手机，于是在周末回家也要求把手机带去学校，当时家长坚决反对“上学就好好上，老想玩手机怎么行呢，所以坚决不同意!”
但是孩子执意要把手机带去学校，说别人都带了我也要带，而且还放下狠话说，如果不让我带我就不去上学了，为了避免关系进一步恶化，有的家长只能咬牙按下心中的怒火，没有继续阻止他。
另外一个孩子的问题则更加严重，因为他的问题不是“别人带手机去学校我也要带”，而是“别人都不去，上学我也不上”，用他妈妈的原话说就是:“这孩子之前不去上课，说是因为晚上没有睡好导致早上起不来，而后面几次则直接说自己不愿意读书，问他原因，他说因为和他在一起玩的朋友都不读书，所以他也不想去读。
不管是看到别人带了手机去学校，自己也想要带，还是看到别人不想去上学，自己也不想上，这实际上都反映了孩子消极负面的思维观念和视角，孩子看不到积极正面的，比如，别人认真学习，我也要认真学习，别人上课认真听讲，我也要认真听讲，别人可以做到不玩手机，所以，我也可以做到不玩手机...
这些正向积极的方面，孩子一个也没看到，或者看到了也装作没看到，只看到了那些敢于违反学校规定，贪玩且不爱学习的孩子的行为，与其说是因为有同学带手机去学校，才导致孩子也想带，倒不如说，孩子的思维观念原本就是负面消极的，而那些违反纪律同学的行为，刚好符合了他的思维视角，而被瞬间捕捉到了而已；正如心理学老师曾说:
“(手机)网络是导火索，外面插进一根线。真正的炸药，不是(手机)网络而是孩子心理上的问题。”
正所谓“心里有什么，眼里就能看到什么”就是这个道理；因此也能够从侧面说明，在这个孩子的心里压根就没有“要认真学习”这一思维概念。而家长需要做的就是，通过科学、专业的家庭教育帮助心智还没有成熟的孩子树立正向的思维概念。
2.只有玩手机才能让自己放松
有的孩子坚信这样一个道理一“只有玩手机才能让自己放松”，所以，一旦遇到情绪较为紧张，压力相对较大的事时，孩子就自动过滤掉了现实生活中其他的更为有效的“放松”通道和方法，比如和父母谈心，培养一些兴趣爱好，或者通过做运动来放松自己，而是一头扎进手机里，在手机的虚拟世界中麻痹自己；
比方说有一个15岁的男孩，只要是干与学习写作业相关的事，就磨蹭的不行，而且自己还总结出一套理论，说只有边玩手机边听音乐，才能够让自己放松，才能够继续写作业，所以，孩子学习的状态往往是，写一会作业，然后看一会手机，刷刷视频，回复一下微信，再玩会游戏，一大段时间就过去了；
父母也试过和孩子讲道理一“不是说不让你玩手机，你先把作业写完，然后适当地放松一下是可以的”，但孩子偏偏要得寸进尺，本来说好的只玩20分钟，结果每次都严重超时，一玩就玩好几个小时，根本停不下…
孩子依赖于“玩手机"来放松自己，实际上恰好说明，对于孩子来说，学习是紧张、压抑甚至是痛苦的，写作业纯粹是一种负担和煎熬，必须通过“玩手机"来调剂，才得以完成；可以毫不夸张地说，如果没有让孩子体会到学习的乐趣，没有让孩子感受到成长的快乐，那么，孩子将永远摆脱不了对手机的依赖。
3.学习是为父母学与自己无关
不少孩子从内心里认为，学习是为了父母而学，和自己一点关系都没有；有的孩子甚至把“学习”当成威胁父母的工具，把“学习”当成和父母谈条件的筹码。学习是孩子的职责，而当孩子能用自己的学习来“威胁”家长的时候，说明家庭教育方式一定是存在问题的。
对此，提醒家长一定不要用物质奖励作为条件“误导”孩子学习，让孩子明白，学习的目的是为了实现他自己的理想，而这些理想只有靠他自己努力才可以实现，与爸爸妈妈没有任何关系。孩子只有明白学习的真正目的是什么，才能专心投入其中。
过分的物质诱惑不仅不利于孩子养成良好的学习习惯，并且极易扭曲小孩的价值观。孩子的思想尚处于懵懂状态，爸妈若经常以明确的物质奖励作为鼓励其学习的方法和手段，对孩子良好品格的形成也会产生很大的阻碍作用。聪明的爸妈从来不会用物质去“诱惑”孩子学习，而是会用正确的家庭教育方式去激发小孩的动力，让孩子明确学习的目的，从而在学习上更努力，对自己也更负责。