你的孩子可能是音乐天才，抓住学习音乐的最好时机

要谈一谈，抓住娃娃最好的学习时机。

我的3小姨子是学特殊教育的。

很多有问题的小孩儿都被带去啊，找他咨询。

最近因为我写幼儿教育。

就问他有什么关于。

学龄前儿童学习才艺的个案。

他说。

曾经有一位多动症孩子的妈妈去找他。

谈到孩子学钢琴好一阵子了，都不专心练习。但是有一天啊，在外头听到个曲子，回家就坐到钢琴前头，说要谈。

我的小姨子就问他弹出来了吗。

那妈妈笑笑说，但是弹出来了，弹错了好几个音。

我的小姨子又问。

那你怎么说呢。

这妈妈不孝了。

他说嗨就说弹错了。

听到这儿，我忍不住大喊一声。

天呐。

他居然这么说。

我的小姨子也讲事啊。

很多孩子的才艺，都因为大人不懂得发掘而被埋没。

当天晚上。

小姨子就转给我一个美国国家地理频道的影片。

片名是神奇大脑生为天才。

影片才开始啊，就看到一个七八岁的小男孩儿。

在跟交响乐团合作演出。

因为他很早就显露音乐的天才。

因此，很多专家的注意。

在影片的访问当中，专家问是怎么发现孩子的音乐天赋啊，妈妈还没打，那小孩先说了。

因为他2岁的时候参加一个派对，听到玛丽有只小绵羊的旋律。

回家就弹了出来，于是被妈妈发现开始栽培。

这个叫余俊成的小男孩儿，现在已经19岁了，正在华盛顿大学音乐学院，主修古典音乐。

他已经创作了上百首的曲子，并且多次跟郎朗同台演出被认为是未来的郎朗。

看完影片，我心想。

如果俞俊承回家潭玛丽有只小绵羊妈妈没有赞赏，甚至像前面说的那位妈妈还浇盆冷水。

结果会怎么样。

今天，我要谈学龄前儿童的才艺。

虽然用天才儿童做开头，但是先要强调。

对儿童的才艺教育不应该存有秀你的天才子女的想法。

教小孩才艺，也不能以造就专业艺术家为目标。

而应该是激发他的大脑，让孩子的潜能能够发挥。

更为了让他们爱艺术爱生活爱人生。

虽然说。

不以发现天才为目的。其实也可以讲。

每个孩子天生就是艺术的天才。

你看看。

襁褓中的小娃娃就知道了。

当他躺在小床上。

盯着床上的褂子，那些电动小玩偶叮叮当当定位一张转了转的听到音乐的节奏。

他们是不是自己就会。

手舞足蹈。

小娃娃的听觉发展远在视觉之前。

他们在妈妈的肚子里头。

不是能听见妈妈的心跳吗。

蹦蹦蹦的心跳就是节奏就是音乐。

既然听觉是最先成熟的，我们怎么能不抓住机会，早早的就让他们发挥呢。

你可以想象。

那个刚生下的娃娃闭着眼睛好像什么都不懂，只是成天睡觉。

其实他们像在妈妈肚子里头一样，24小时都在偷，偷听也偷偷学。

首先，他们在学，说话。

大人说的每一句话都可能被娃娃吸收。

我们是不是也就能抓住。

他们大脑最能够建构语言链接的。这个时候。

给他们学习的机会。

请注意哦。

我想给娃娃学习的机会，并没有说强力灌输。

因为强力灌输啊，可能有反效果。

给他们机会就够了。

有些人好像天生就能通好几种语言。

绝大多数。

因为他们生长在很多种语言的家庭。

我在美国很多朋友都是中外通婚。

q妈妈是中国人总队娃娃说普通话，爸爸是老美。

只会说英语。

外婆从大陆来美国，帮着照顾孙儿。

说的是广东话。

我到他们家去发现最神的就是那个才三四岁的小鬼了。

只见妈妈交代娃娃一件事。

叫他转告爸爸跟外婆。

小鬼立刻跑去对爸爸用英语说。

对外婆用广东话说再跑回来，对妈妈用普通话讲。

我都说了。

虽然用三种不同的语言。

这小鬼一点儿也不会很混的。

虽然只有三四岁。

对三种语言已经操纵的很熟练类。

这还不稀奇。

有些国家的孩子，从小就非得接触不同语言，不可。

像是马来西亚的华人。

除了家里老一辈讲的广东广西或者福建家乡话。

日常生活还得通马来语普通话和英语。

荷兰人更复杂。

我就在一餐饭的时间啊。听过一家荷兰孩子把荷兰语英语法语德语搀着讲。

因为那些孩子是天才嘛，还是因为他们的环境。

在最能学习语言的时候。

给了他们学习的机会。

相对的。

如果等到他们大了再学，能够这么轻松吗口音又能够这么纯正吗。

正因此。

如果你问我学龄前的孩子可以学什么。

首先我要建议让他学语言。

有些父母责怪老人家跟孩子讲家乡话，或者是家里请了外佣。

严禁外佣用他们自己本国的语言其实。

是不必要的。

甚至不对的。

你想想。

如果你请了菲佣印佣。

你们家夫人跟孩子说普通话。

这个佣人跟娃娃说英语。

印度尼西亚话。

小娃娃上学之前已经能懂三种语言多好。

我见过太多了。

很多中，国人在美国公司工作一直没被重视。

有一天。

公司要往中国发展。

问，有谁同中国话。

那从小因为在家有机会讲普通话的。

就一下子冒出头了。

教孩子语言。

是给他们终身的财富啊。

掌握孩子的听觉发展的黄金时期，你也可以教孩子音乐。

各种研究都显示。

小娃娃从两三岁就开始学音乐，并不嫌早。

那时候，他们的大脑神经元正在建立网络，他们要衔接。

如果他不断接触音乐，那个神经元的连接就会建立的更好。

相对的，如果他不解除不需要那些原先就有的通道。

反而可能被切断。以后再学就咸池了。

学习乐器应该也是最能开发大脑。

qq弹钢琴。

他要看朴看琴键。

听他惨重的音响，他的双手十指都在运动脚下还有踏板，可以说全身。

都在协调运作。

我在前面说过。

脑海像个城市。

如果在建设城市的起初。

就把那些管路啊都铺好了。使整个城市的运作顺畅。这个城市当然容易繁荣。

很多研究都证实，学音乐非但有助于孩子在音乐领域的开发，而且对其他方面是很有帮助的。

譬如。

北京大学的认知神经学实验室。

就曾经测试48个大学生。

发现那些在7岁之前，就接受音乐训练的脑部的开发明显比一般人多。

尤其是语言区。

跟执行功能区。

更有研究发现拉小提琴的人右脑比左脑啊。

啊，来得发达。

因为右脑控制则是左手。

而拉小提琴做。

最需要的技巧，正是按琴弦的左手。

或许有人说写音乐的孩子都是家庭富裕。

错了。

因为音乐无所不在。

记得儿子小时候，家里经济还不宽裕，他去老师那儿。

台湾芹回家没有钱可以练习。

老师就给他一张印了琴键的。

放在桌子边上。

让他当作钢琴练习。

我儿子那时候也就是三四岁。

居然一边儿案子假的琴键，一边嘴里哼的，那个因他自得其乐。

后来家里的经济比较改善了。买了钢琴。

他更珍惜。

竟然一路上去会考进纽约朱丽叶音乐学院的心先修班。

到今天还在从事跟音乐有关的工作。

我后来常强。

其实用假琴键也挺好。

因为能够发挥他的想象。

也记得我儿子5岁的时候。

第二位钢琴老师。

除了教钢琴，也带着一群孩子，光着脚在地板上跑。

一边儿跑一边儿，教他们感觉脚底下趴趴趴趴的那种音响。

那种节奏。

那老师可以说，把音乐舞蹈跟身心的节奏。

都结合在一块儿。

他让孩子们爱上音乐。

比什么都重要。

所以如果你的环境不够宽裕。

没办法让孩子学乐器，千万别气馁。

你可以加小娃娃拍拍手啊。呃，跑动啊轻音乐啊，感觉节拍跟旋律，

更可以带着娃娃唱歌儿高低抑扬的朗读，开发他们与生俱来的心灵节奏。

你甚至能够教孩子听风声。

听水声。

请竹韵松涛厅扭转重棉是啊。

你听这风吹过来的感觉你其中小鸟叫多好听，这不是都很美吗。

最后。

让我再一次强调。

人人天生就有艺术的才能，必须把握最佳的时机。

把那个潜能激发出来。

让他们觉得处处有可以学的语言。

处处有美好的音乐。

从来到这个世界的第一天。

就感觉人生真美好。