要谈一谈，抓住娃娃最好的学习时机。
我的3小姨子是学特殊教育的。
很多有问题的小孩儿都被带去啊，找他咨询。
最近因为我写幼儿教育。
就问他有什么关于。
学龄前儿童学习才艺的个案。
他说。
曾经有一位多动症孩子的妈妈去找他。
谈到孩子学钢琴好一阵子了，都不专心练习。但是有一天啊，在外头听到个曲子，回家就坐到钢琴前头，说要谈。
我的小姨子就问他弹出来了吗。
那妈妈笑笑说，但是弹出来了，弹错了好几个音。
我的小姨子又问。
那你怎么说呢。
这妈妈不孝了。
他说嗨就说弹错了。
听到这儿，我忍不住大喊一声。
天呐。
他居然这么说。
我的小姨子也讲事啊。
很多孩子的才艺，都因为大人不懂得发掘而被埋没。
当天晚上。
小姨子就转给我一个美国国家地理频道的影片。
片名是神奇大脑生为天才。
影片才开始啊，就看到一个七八岁的小男孩儿。
在跟交响乐团合作演出。
因为他很早就显露音乐的天才。
因此，很多专家的注意。
在影片的访问当中，专家问是怎么发现孩子的音乐天赋啊，妈妈还没打，那小孩先说了。
因为他2岁的时候参加一个派对，听到玛丽有只小绵羊的旋律。
回家就弹了出来，于是被妈妈发现开始栽培。
这个叫余俊成的小男孩儿，现在已经19岁了，正在华盛顿大学音乐学院，主修古典音乐。
他已经创作了上百首的曲子，并且多次跟郎朗同台演出被认为是未来的郎朗。
看完影片，我心想。
如果俞俊承回家潭玛丽有只小绵羊妈妈没有赞赏，甚至像前面说的那位妈妈还浇盆冷水。
结果会怎么样。
今天，我要谈学龄前儿童的才艺。
虽然用天才儿童做开头，但是先要强调。
对儿童的才艺教育不应该存有秀你的天才子女的想法。
教小孩才艺，也不能以造就专业艺术家为目标。
而应该是激发他的大脑，让孩子的潜能能够发挥。
更为了让他们爱艺术爱生活爱人生。
虽然说。
不以发现天才为目的。其实也可以讲。
每个孩子天生就是艺术的天才。
你看看。
襁褓中的小娃娃就知道了。
当他躺在小床上。
盯着床上的褂子，那些电动小玩偶叮叮当当定位一张转了转的听到音乐的节奏。
他们是不是自己就会。
手舞足蹈。
小娃娃的听觉发展远在视觉之前。
他们在妈妈的肚子里头。
不是能听见妈妈的心跳吗。
蹦蹦蹦的心跳就是节奏就是音乐。
既然听觉是最先成熟的，我们怎么能不抓住机会，早早的就让他们发挥呢。
你可以想象。
那个刚生下的娃娃闭着眼睛好像什么都不懂，只是成天睡觉。
其实他们像在妈妈肚子里头一样，24小时都在偷，偷听也偷偷学。
首先，他们在学，说话。
大人说的每一句话都可能被娃娃吸收。
我们是不是也就能抓住。
他们大脑最能够建构语言链接的。这个时候。
给他们学习的机会。
请注意哦。
我想给娃娃学习的机会，并没有说强力灌输。
因为强力灌输啊，可能有反效果。
给他们机会就够了。
有些人好像天生就能通好几种语言。
绝大多数。
因为他们生长在很多种语言的家庭。
我在美国很多朋友都是中外通婚。
q妈妈是中国人总队娃娃说普通话，爸爸是老美。
只会说英语。
外婆从大陆来美国，帮着照顾孙儿。
说的是广东话。
我到他们家去发现最神的就是那个才三四岁的小鬼了。
只见妈妈交代娃娃一件事。
叫他转告爸爸跟外婆。
小鬼立刻跑去对爸爸用英语说。
对外婆用广东话说再跑回来，对妈妈用普通话讲。
我都说了。
虽然用三种不同的语言。
这小鬼一点儿也不会很混的。
虽然只有三四岁。
对三种语言已经操纵的很熟练类。
这还不稀奇。
有些国家的孩子，从小就非得接触不同语言，不可。
像是马来西亚的华人。
除了家里老一辈讲的广东广西或者福建家乡话。
日常生活还得通马来语普通话和英语。
荷兰人更复杂。
我就在一餐饭的时间啊。听过一家荷兰孩子把荷兰语英语法语德语搀着讲。
因为那些孩子是天才嘛，还是因为他们的环境。
在最能学习语言的时候。
给了他们学习的机会。
相对的。
如果等到他们大了再学，能够这么轻松吗口音又能够这么纯正吗。
正因此。
如果你问我学龄前的孩子可以学什么。
首先我要建议让他学语言。
有些父母责怪老人家跟孩子讲家乡话，或者是家里请了外佣。
严禁外佣用他们自己本国的语言其实。
是不必要的。
甚至不对的。
你想想。
如果你请了菲佣印佣。
你们家夫人跟孩子说普通话。
这个佣人跟娃娃说英语。
印度尼西亚话。
小娃娃上学之前已经能懂三种语言多好。
我见过太多了。
很多中，国人在美国公司工作一直没被重视。
有一天。
公司要往中国发展。
问，有谁同中国话。
那从小因为在家有机会讲普通话的。
就一下子冒出头了。
教孩子语言。
是给他们终身的财富啊。
掌握孩子的听觉发展的黄金时期，你也可以教孩子音乐。
各种研究都显示。
小娃娃从两三岁就开始学音乐，并不嫌早。
那时候，他们的大脑神经元正在建立网络，他们要衔接。
如果他不断接触音乐，那个神经元的连接就会建立的更好。
相对的，如果他不解除不需要那些原先就有的通道。
反而可能被切断。以后再学就咸池了。
学习乐器应该也是最能开发大脑。
qq弹钢琴。
他要看朴看琴键。
听他惨重的音响，他的双手十指都在运动脚下还有踏板，可以说全身。
都在协调运作。
我在前面说过。
脑海像个城市。
如果在建设城市的起初。
就把那些管路啊都铺好了。使整个城市的运作顺畅。这个城市当然容易繁荣。
很多研究都证实，学音乐非但有助于孩子在音乐领域的开发，而且对其他方面是很有帮助的。
譬如。
北京大学的认知神经学实验室。
就曾经测试48个大学生。
发现那些在7岁之前，就接受音乐训练的脑部的开发明显比一般人多。
尤其是语言区。
跟执行功能区。
更有研究发现拉小提琴的人右脑比左脑啊。
啊，来得发达。
因为右脑控制则是左手。
而拉小提琴做。
最需要的技巧，正是按琴弦的左手。
或许有人说写音乐的孩子都是家庭富裕。
错了。
因为音乐无所不在。
记得儿子小时候，家里经济还不宽裕，他去老师那儿。
台湾芹回家没有钱可以练习。
老师就给他一张印了琴键的。
放在桌子边上。
让他当作钢琴练习。
我儿子那时候也就是三四岁。
居然一边儿案子假的琴键，一边嘴里哼的，那个因他自得其乐。
后来家里的经济比较改善了。买了钢琴。
他更珍惜。
竟然一路上去会考进纽约朱丽叶音乐学院的心先修班。
到今天还在从事跟音乐有关的工作。
我后来常强。
其实用假琴键也挺好。
因为能够发挥他的想象。
也记得我儿子5岁的时候。
第二位钢琴老师。
除了教钢琴，也带着一群孩子，光着脚在地板上跑。
一边儿跑一边儿，教他们感觉脚底下趴趴趴趴的那种音响。
那种节奏。
那老师可以说，把音乐舞蹈跟身心的节奏。
都结合在一块儿。
他让孩子们爱上音乐。
比什么都重要。
所以如果你的环境不够宽裕。
没办法让孩子学乐器，千万别气馁。
你可以加小娃娃拍拍手啊。呃，跑动啊轻音乐啊，感觉节拍跟旋律，
更可以带着娃娃唱歌儿高低抑扬的朗读，开发他们与生俱来的心灵节奏。
你甚至能够教孩子听风声。
听水声。
请竹韵松涛厅扭转重棉是啊。
你听这风吹过来的感觉你其中小鸟叫多好听，这不是都很美吗。
最后。
让我再一次强调。
人人天生就有艺术的才能，必须把握最佳的时机。
把那个潜能激发出来。
让他们觉得处处有可以学的语言。
处处有美好的音乐。
从来到这个世界的第一天。
就感觉人生真美好。