如何处理学生相互包庇的问题

   面对学生缺勤，有学生包庇的问题，老师该怎么处理？

    本周二晚上，突然接到一个陌生的电话。

    “钟老师，您好！”

    “您好，请问您是哪位呢？”

    “我是刘*老师，今天晚上我值守五楼的第三节晚自习！”

    听到这儿，我心里咯噔一下！到底班级里发生了什么事？值守晚自习的老师居然都把电话打我这儿来了！我看了看时间，21：24，第三节晚自习已经开始十多分钟了。第三节晚自习，我班在教室里的也就五个乖巧懂事的女孩子啊，也不应该会发什么什么事情吧！

    “您讲，有什么事吗？”我期待着了解具体情况

   “钟老师，您班级第三节晚自习会有几个人上晚自习呢？” 刘老师的话语间透露着一些担忧。

    “五个人嘛！怎么了？”我估摸着班里是不是有学生不在。

    “我想说个事情哈！向您反映一个事情！我只给你反馈哈！”刘老师语气里透露着一丝犹豫。

    “嗯，您说！”我急不可耐的想要马上了解到她要与我反映的事情。

    “上周我来五楼守自习，以及今晚来五楼守自习，每次进班检查，班里都只有三个人。”刘老师的话语证实了我的猜测。

    “可这节课已经过去这么久了，您班上的那两个同学到现在都还没回来！刚才问了班里的学生，她们还是说这两个孩子上厕所去了，可我刚才在厕所发现里面人，同时也不知道是哪两个学生。”刘老师顿了顿，焦虑的说：“主要是上周是这样，本周又这样，怕她们出现什么安全问题，到时候我付不起这个责任啊。”

    听到刘老师焦虑的声音，我头脑中开始立马跳出两个孩子的名字，莉莉和小涵。我回答到：“我应该知道是哪两个孩子了。”

    第三节晚自习，根据学校的安排，由一位老师负责值守一层楼的所有班级的自习，这节课时间跨度长，从21：10到22：30。为了保证这节晚自习管理的更有效，年级往往会安排班主任老师负责值守。很多科任老师在值守楼层过程中，都比较随意，不太愿意与学生产生不愉快。因此，很多科任教师在对学生的管理过程中都是睁一只眼闭一只。可今晚值守楼层的老师虽然是一位非班主任，但她能如此认真负责，关注到我班的情况，对我们这个楼层的孩子来说是一件很幸福的事儿。

    为了让刘老师能放下心中的焦虑，我让她再去问问班级里的孩子，确定一下这两个“失踪”孩子的去处。

    “若有孩子说她俩去上厕所了，那您就让这个回答您问话的孩子去厕所找，负责把她俩找到。这样也可以治一治她说谎的毛病！”我给刘老师支了招。电话还未挂断，电话里便传来了刘老师向学生询问两位“失踪”学生的声音。

    学生间为了包庇同伴，常会向老师说慌，但如果谁说谎，谁就得负责，那就可以将责任也附带压在其肩上，这样便可以治一治哪些包庇他人得坏习惯，也能减少学生说谎的问题。这些做法看似刁难了学生，实则教育孩子要对自己平日的言行负责，培养她们的责任意识。