第18期【研修成果】学校管理之灵魂“和”

作者简介：

杨朋英，本科学历。热爱党的教育事业，严守自己的党性底线，尽职尽责，严以律己，能以身作则，讲团结，讲奉献。在学校管理过程中，工作方法稳妥有效，心思慎密，措施得当，为学校的教育事业发展、教学质量提升作出了突出的贡献。在教学工作中，潜心钻研业务，精修教学技能，所带科目成绩显著，多次受到区局表彰。曾先后在省内报刊发表论文、参与课题、教学成果等学术交流，获得奖项共计20余份，并获得示范区科教发展局“支持少先队工作好校长”荣誉称号。五泉镇中心小学2020年5月被杨陵区人民政府授予“教育质量优质学校”。

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【内容提要】“和”是中国传统文化的重要特征，也是中华民族的宝贵遗产。“同归而殊途，一致而百虑”。在努力构建和谐社会的今天，校长作为学校的管理工作的实践者，要“和”字当先，身体力行，常修教育之本，常思育人之道，常念文化之源，常融多方之力。

【关键词】   和  管理  灵魂  

【正文】

“和”是中国传统文化的重要特征，也是中华民族的宝贵遗产。“同归而殊途，一致而百虑”。在努力构建和谐社会的今天，校长作为学校的管理工作的实践者，要“和”字当先，身体力行，常修教育之本，常思育人之道，常念文化之源，常融多方之力。

一、要在学校管理中落实好“四和”

1.师生之间和谐共处。师生是学校管理工作的主体，因而他们之间的“和”处于首位。教师要像忠厚慈祥的长者，在课堂上，满面春风，循循善诱；课堂下和风细雨，诲人不倦，勿暴勿躁，使学生感到和蔼可亲。这样才会有教育的“随风潜入夜，润物细无声”的妙境。如纯朴质美的幼苗，应敬重园丁之德，园丁之爱，园丁之劳；学生要清澈如水，是教师观其纯洁。虽有小污染也能谅解，而增其培育之心，这样师生同步，教学相长，才能共同提高。

2.同志间和睦相处。这种和睦存在于教师之间，员工之间，以及教师和员工之间。能在一所学校共事这是人生的缘分，应该是一种“美遇”，一种幸福——此种心理是“和”的基础，你敬重我教书艰辛，我理解你服务繁杂，互相理解，互相包容，“其乐融融也”。

3.干群间和谐共事。大小单位不能没有管理，有管理就必须有管理者和被管理者，教职工要在心理上承认事实上存在的管理者和自己被管理的地位，要理解新形势下管理工作的千头万绪和存在的困难。而作为学校的管理者，要摆正位置，强化自己的管理意识，强化管理的服务功能。

4.内外间和气畅通。时代发展了，改革开放了，学校岂能不注重对外关系？一所好学校，必然是注重自己外部形象的学校。对外办事要不卑不亢，言情言理求得支持；在内接待要热情友好，不骄人、不凌人，最大限度地使对方满意。

二、要在管理中掌握好“和”的方法

目标统一换位理解。把教书、管理和服务，把教职工的意识和行动统一于培养“四有”新人这个目标，这是和的基础。在这个基础上倡导学校的每一个人在遇事时能互换角色位置进行思考，俗话说：想说理，来回比。以此理解对方着适合的有效方法。统一于这个目标运用“换位”理解的方法，则影响和危害“和谐”的局面的、不正确东西便会失去市场，从而达到和谐的局面。

情感付出温暖心怀。目前基层实行“校长负责制”只是加重了校长的压力，并没有付诸于校长实权，“人权”、“财权”并没有掌握在校长的手里。在这种形势下要想管理好一所学校，情感的付出是“和”的前提。要让全体师生员工都有“家”的意识，奉献的风格。

容人气度，合作精神。教书育人成果的整体性告诉我们只有把个人融于集体之中，才会有个人的最终“闪光”。要既能包容对方的优点，又能宽容对方的闪失。特别要大肚量，不计前嫌；要团结人，善于与人共事，而不斤斤计较，处处设障或拆台。

校长要与教职工交流沟通，思想工作先行。学校校长不要“浮”在上面，更不能摆官架子。遇事要冷静，且不可有过激之词，批评、挖苦、伤害教职工的自尊心，伤了“和”气。话是开心的钥匙，经常谈心。他会使不畅通的变畅通、不理解的变理解，过激的变冷静。

校长以身作则，身体力行，严格管理。学校制定规章制度要经过教职工反复讨论通过，方可实施出台。制度出台后就要严格执行。校长首先模范带头执行，要求教师做到的自己也必须先做到，不搞任何特殊。要在规章制度面前人人平等，否则，就会有不当的攀比心理，矛盾就会产生，和谐局面就不能出现。冷静处理矛盾，避免激化。任何学校都会有矛盾的。有时有些问题还很棘手，还很伤感情，怎么办？冷静待之，先思而后行，虽然不够果敢，但方法必须讲究。要尽可能避免矛盾的激化。不是原则性问题就要“大事化小，小事化了”不失为上策。

减少不必要的矛盾，创设一种安静、团结、宽松融洽、和谐统一、舒畅、振奋的育人环境和校园文化氛围。有利于师生的身心健康。最大限度地调动师生的工作、学习积极性、诱发其创造潜能。以达到全面提高学校教育教学质量之目的。能对外确立良好的形象，增强社会对学校的参与性，并在一定的条件下，改善学校的办学条件。