厦门跟岗学习之旅三

      今天有幸参加了松柏二实小的见习期老师见面课研讨活动，在活动中听取了唐霓老师《倍的认识》一课，印象深刻。《倍的认识》是人教版数学三年级上册的内容，是小学阶段第一次接触到“整数倍”的概念，此概念比较抽象，不易理解，但又尤为重要，它是后续学习小数倍、分数、百分数及比的内容的基础。因此，本节课要让学生建立“倍”的概念，这是这节课的重点，也是难点。

      唐老师对本节课的处理得当，教学设计新颖，教学环节紧凑，课堂掌控能力较强。听后感触最深的有几处：

1. 改创情境，拉近数学与生活的距离。教材提供的是“小兔吃萝卜”的童话情境，通过对萝卜的分类计算，圈画比较，把抽象的新知识“倍”与学生掌握的“几个几”建立联系，进而初步认识倍的概念。唐老师用“博饼”代替“小兔吃萝卜”情境，更加贴近厦门的孩子们生活，从介绍博饼的由来开始，一下子把数学与生活紧密地结合在一起，并且以此贯穿于整节课，如课堂小结再次回归到博饼中去发现数学问题，增强课堂的趣味性与实用性。

2.教学设计有层次、有坡度。对“倍”的认识，从简单的2个为1份、3个为1份，到几个为1份；从2个2、2个4，5个2块、8个2块、9个2块，到几个几。唐老师抓住把什么当作1份，有几个这样的1份，建立倍的概念。通过观察、思考、比较，从简单到复杂，从而得出两数（量）之间的数量关系。练习的设计富有层次性，从基本练习到拓展练习，梯度合理，又有适当的开放题型，有利于开发学生的发散思维。

3.数形结合，建立概念。数学知识是一条明线，数学思想方法则是一条暗线，课堂中如何渗透数学思想非常重要，但也难。本课中，唐老师充分利用图形感知倍的概念，从“饼图”转化成数学图形“圆”，直观、形象、简洁地解决了几个几和倍的联系。

建议：1.增加学生动手操作活动。如设计学习单，把课中的几个几设计成学习单的形式，让学生圈一圈、画一画、涂一涂等数学活动，学生在圈、画、涂中明白几个1份，圈几次就是几个几。这样学生动手、动脑、动口，把操作、理解概念和表述数理有机结合。

2.初步形成倍与乘除法的关系。如饼图后标注饼的数量：2和6、2和10、2和16、2和18，然后再对应写上3倍、5倍、8倍、9倍。这样既让孩子初步发现倍与乘除法有关系，又能为下节课学习求一个数是另一个数的几倍做好铺垫。

3.增强课堂氛围的调动。三年级的学生思维活跃，但也比较感性，课堂中要及时给予适当的鼓励、表扬、激励。教师在课堂中不要吝啬对孩子的表扬与肯定，这样也能调动课堂气氛，学生思维更加活跃，教学效果更加显著。

      新老师，新风貌。唐霓老师展示了松柏二实小青年教师优秀的专业素养，飞扬的课堂风采，也展现了备课组老师、指导老师与青年新教师的良好团队合作精神。