《特殊的作业》作文讲评课教案
王富升
1、 课前准备
1. 布置特殊作业
a. 第一项作业，第二单元词语盘点抄一默一。
b. 第二项作业，背诵第十课《十六年前的回忆》。
c. 第三项作业，第二单元测试卷一张。
d. 第四项作业，写一篇作文。
2. 所有作业一节课时间内完成。
3. 老师创设临时去开紧急会议的情景，布置以上作业。让同学们经历心理坐“过山车”的过程，然后宣布：只做第四个作业，把老师布置作业的过程写下来。学生原生态写作，师不做任何指导。
4. 老师批改学生原生态作文，有目的性地选出心理描写好的和心理描写不详细、不具体的作文片段，做上课讲评、指导资料。
5. 制作讲评课课件
2、 授课
1. 欣赏
片段一：“老师有个会，这一节我给你们留作业做。第一个作业：第一二单元词语盘点抄二默一。”我想：不会吧，我写这些至少要两个小时！呜呜呜……妈妈，老师欺负我！——岳飞扬
片段二：“接着又写了第三条，背诵第十课……”我本以为会选几段背背，结果——后！面！是！句！号！有些同学不敢相信自己的眼睛——这些作业一个小时都不一定写完，更何况４０分钟呢？有些同学认为这可能是家庭作业，结果老师又说了一句：“我开完会过来检查，谁写不完不许回家！”哦，不！就算我们手比光速还快，记忆力比电脑还好，40分钟也不够呀！——李寒雪
片段三：“还有一项作业，第一单元B卷写完。”我的天哪！我要回家！语文老师，你摸着良心想一想，你不觉得多吗？“现在是9：05分，10点钟我过来检查，必须写完！”同学们骚动了起来。老师，冲动是魔鬼。你是刀子嘴豆腐心，你心里是为我们着想，但千万不要冲动啊！你看我们多么勤奋，你就让我们少写一点儿吧！——李一凡
2. 挑刺
片段一：“第一项作业，第一二单元词语盘点和日积月累抄二默一。”“啊——！”“第二项，AB卷第一单元B卷做完。”“啊？还有？”
“第三项，第十课《十六年前的回忆》会背。”我心想：完了，这回死定了。
片段二：“第一个作业：第一二单元词语盘点和日积月累抄二默一。”我听完第一个作业后，感觉我的手都要废了。第二个作业：“AB卷第一单元B卷做完。”我一听，就感觉要崩溃了。“第三个作业，第十课《十六年前的回忆》会背。”我一听，彻底崩溃了。
片段三：这时我心想：完了，作业太多了吧，一节课怎么可能写完？老师太坏了，一节课留这么多作业。我的心里有些慌了。
3. 总结
a. 会写的心理描写写得生动形象，不会写得的直白简单。
b. 那么怎样进行心理描写呢？怎么打开心门，“用‘心’说话呢？
c. 下面咱们看一些课本上学过的心理描写的精彩片段。
4. 模仿借鉴
片段一：
《穷人》片段欣赏：
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
片段二：
《一夜的工作》片段欣赏：
在以后的日子里，我经常这样想，我想高声对全世界说，好像全世界都能听见我的声音：“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗？”
片段三：
我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听mp3，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”
片段四：
卖火些的小女孩》片段欣赏：
她在墙上又擦着了一根火柴。这一回，火柴把周围全照亮了。奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。
“奶奶!”小女孩叫起来，“啊!请把我带走吧!我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一个样，就会不见的!”
片段五：
我好像看见满试卷鲜红的叉,组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
5. 总结
a. 内心独白
b. 联想想象
c. 心理描写的四字词语
3、 修改提升
1. 选择其中一项作业，运用学到的两种方法的一种，把当时的心理变化写具体。
2. 老师巡视，进行个别指导。
3. 学生修改提升。
4、 个别展示。
1. 学生展示。
2. 教师点评指导。
3. 学生认真聆听，进行二次重点段修改
5、 作业布置。
下去后按要求，进行整篇的修改提升：
1. 运用所学心理描写的方法写具体一次心理变化过程。
2. 详略得当，写清楚整个作业布置过程的心理变化。