我的晚间教学：教学生为解决问题而阅读——以阅读英语练习册为例！

“成功人士是明白为了解决面对的问题需要什么知识，以及在哪里能找到这些知识，然后利用这些知识解决问题的人。”

                                                                             《思考致富》

本田宗一郎为了解决自己试验中遇到的问题，在32岁高龄的时候去大学做旁听生，如下图：

我的目标是训练学生成为像本田宗一郎那样的“大人物”，所以“通过阅读参考书来解决自己面对的问题”就是我的训练项目之一。

而在这个训练项目过程中，还要达到“使学生为了解决问题而爱上阅读，学会阅读”。即如图所示：

PS:我为什么要把“爱上阅读”放在“学会阅读”前面？是因为“好之者不如乐之者”。

下面我以学生阅读英语练习册来解决家庭作业问题为例来说明我的方法。

学生小史是一个七年级的学生，以前一个单元的英语课学完，书上干干净净，我问他为什么没有记笔记，他说老师要他们不记笔记。我接着问他：那你觉得哪些内容需要记笔记呢？

他一脸懵逼……

当然，他英语成绩不行！

该怎样激发他的学习兴趣呢？怎样才能使他成为一个“主动的学习者”呢？

方法很简单！我先要他自己读练习册来解决题目问题，在明确还有什么问题自己不能解决以后，就在第二天的课堂上听老师讲，做笔记，然后回来讲给别的学生听，在解决了所有的作业问题以后，我再教他怎么把知识网络化和制定具体的解题步骤，即知识建构和把陈述性知识转换成程序性知识。这样既可以激发他的学习主动性，又可以提升他的学习能力。

以一单元的英语练习册为例来说明具体操作过程：

首先浏览下图中左侧的语法，标注出自己不知道的内容和与自己已有知识不同的内容。然后开始做右边的练习题，并且在每一题后都注明左侧的语法理由，如下图：

图片发自App

对于练习册上没有的知识，学生就查教科书做题。如果还有不会的，就在教科书上做上记录，然后设想老师会怎么讲，自己该怎么记笔记，然后第二天晚上来讲给别的同学听（这是在训练学生听课的技巧）。下图中未做的就是学生小史在练习册上找不到的知识:

图片发自App

在听完老师讲课以后，理解了所有的知识以后再对知识进行建构和制定具体的解题步骤。

通过以上的方法，学生小史“磨洋工”的时间大大缩短，并且觉得学到很开心，英语作业的准确率提高了，期待下一次考试……