四、写作（60分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
1950年，新中国刚刚成立，百废待兴。朝鲜战争的战火烧到鸭绿江边，国家安全面临严重威胁。危急关头，在极不对称、极为艰难的条件下，中国人民奋起抗美援朝，保家卫国，先后有290余万志愿军将士赴朝参战，19万7千多名英雄儿女献出宝贵生命，涌现出杨根思、黄继光、邱少云等30多万名英雄功臣。中华大地，万众一心，支援前线。历时一年的捐献武器运动，募得的捐款可购买3700多架战斗机。两年零9个月艰苦卓绝的浴血奋战，拼来了山河无恙、家国安宁，稳定了朝鲜半岛局势，维护了亚洲与世界和平，伟大的抗美援朝精神一直激励着中国人民。
校团委举行“铭记历史，迎接挑战”的主题征文活动。请结合上述材料写一篇文章，说说你的感受与思考。
要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
八省联考的作文，如果用一个词儿来概括它的特点就是：全国范儿！主题考察意料之外，情理之中。情理之中是因为宏大叙事从来都不是特例个例和孤例，早几年前全国各地就已经盛行这种命题模式，比如脱贫攻坚，我给共和国拍张照，我看高考，抗击疫情，节约粮食，劳动……这些都是大格局大事业的题目，可以说八省联考的作文题完全是承接了这种出题风格；意料之外是老师们和同学们所说的“又红又专”，反而会认为这样的题目是不是会容易让学生既有话可说又无话可说，似乎不会偏题但怎么也写不到深处的感觉。
在这里我就特别想告诉大家，好好读报，认真看时评，散文调调味儿。人都这么考了你就得这么看，就得这么学，不要用初中的作文学习方法来应对高考作文，你手里那瓢儿能有AK47好用吗？
作为语文老师去评价作文题，绝对不会与大众评价完全一致。如果不仔细分析，就会觉得这题目出得一般，你看好多人搁那儿评价：这题出得不好！没啥可写的！没区分度！但实际上我认为出得特别好，理由如下：首先恰恰是有区分度。抗美援朝这个话题，几乎所有学生都或多或少都知道其中的故事和人物，他们不缺素材，但是要写出好的素材，就要更加深入了解这段历史，区分度展现出来了，还有在抗美援朝的故事中，有人或许只在描述历史，却忘记评论；有人可能只在刻画故事，却忘记联想。所以，同写一事，也完全有深有浅，有精有粗。有人泛泛而谈，有人却能锁定其中的一种精神深入浅出，具体而微，高下自然立判。第二是给了学生很大的写作空间和自由度。我们一直感慨现在的材料作文让学生只能在议论文的框架内呼喊，比如辩论稿，比如演讲稿，文体局限很大，导致很多学生伸不开手脚难以施展拳脚。但是这次作文的要求也仅止于是给团委投稿而已。事实上，给团委投稿这个信息点，只要求你的文章内容符合你的学生身份即可，不必过分解读。一般情况下我们是要关注写作对象的，但是这个材料没太大必要！网上太多专家抠得太细，总觉得这里是个什么隐藏点，应该如何如何关注，我很无语，这样的解读颇给人舍本逐末的感觉。这个作文的要求就是投稿，投稿对象你关注一下就行，没必要过度迎合，你怎么迎合团委？团委举办投稿跟报社举办投稿其实本质没太大差别，你都得从学生的身份去写，都得从学生的责任感去写，难不成里从领导身份去写？真要是这样一定会明确要求你。另外本材料并未限定文体，所以，无论是记叙文还是散文还是议论文，创作的自由度一旦被打开，那么八仙过海各显神通，就显然是可以任意发挥了。演讲稿能写散文吗？不合适，但这个作文题合适。这点我也很想提醒一下同仁和同学，有时候在应用的路上走得太远了，不妨回来看看其他的文体。让学生也能够掌握掌握不同的文体的写法，多几把武器，多几种能力，当然我也呼吁现在的命题人，能够多一些变化。
至于审题立意，外面传的文件上的解读也大差不差，我个人觉得综合起来看就可以了。无论是牺牲奉献还是家国情怀还是铭记历史还是担当精神，我觉得说得都很好，总之扣住铭记去谈奋斗啊爱国啊牺牲啊都肯定是没什么问题的，千万别忽视掉“铭记和继往开来”写，因为这是题目明确的要求哦！比如张三同学全文就是“革命烈士永垂不朽！让我们向他们致敬！”这就是没看清材料要求！李四同学起手就是“敢犯我中华者，虽远必诛，革命斗士为和平而牺牲，可歌可泣”也是一个毛病，你得看要求：铭记历史，得记住，一切都不会过去，时间不会使记忆风化，你得关注对往事和故事的牢记。另外，如果还要说会不会有问题，估计就是我上面写的：写得太空，引得太远，叙得太详，不信？等着阅卷报告出来看吧。这题并不难，没有必要强行去求新求难，我觉得这样的作文吧，投入感情比整花里胡哨的素材好多了。
下面就把一些合适的立意综合一下，摆出来，没什么难度，大家可以自行研究。
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具体来说，材料由两个部分构成。作文材料是关于“抗美援朝”的叙述，由一则材料组成，一共有六句话，整体围绕“抗美援朝”展开。第一句话叙述了抗美援朝的背景，第二句概括介绍了中国人民在抗争中做出了巨大的贡献和产生伟大的英雄精神，第三句和第四句叙说了后方人民同样给予前线极大的支援，共同演绎了可歌可泣的英雄史诗，第五句点出了抗美援朝的伟大意义，第六句说抗美援朝精神的重要影响。
作文材料部分强调中国人民抗美援朝的决心以及为此作出的贡献。抗战中前线流血，后方支持，众志成城，拼来山河无恙，赞颂了抗美援朝的伟大意义。材料最后一句话——“伟大的抗美援朝精神一直激励着中国人民”非常重要，提醒考生必须要深刻理解抗美援朝的精神内核究竟是什么。
本次作文属于典型的任务驱动型作文，中心词为“铭记历史，迎接挑战”，任务指令为校团委举行“铭记历史，迎接挑战”的主题征文活动，结合上述材料写一篇文章，说说你的感受与思考。考生可以从分析历史与现实的关联入手，思考如何传承抗美援朝精神，并以此应对现实中的挑战。写作中注意：
1.把握材料内容：材料概括性地回顾了抗美援朝的历史背景，并点面结合地呈现了中国人民在这段历史中付出的巨大努力与牺牲，讴歌了中国人民英勇无畏、万众一心、众志成城的抗美援朝精神。
2.切合真实情境：校团委举行“铭记历史，迎接挑战”的主题征文活动。
3.表达感受与思考：“请结合上述材料写一篇文章，说说你的感受与思考”。考生需要先谈自己对这一段历史的感受，并由此展开思考。
4.明确文体：征文活动，文体不限。
什么是“抗美援朝精神”？以下具体内涵希望可以给予大家启发：
1.祖国和人民利益高于一切、为了祖国和民族的尊严而奋不顾身的爱国主义精神。
2.英勇顽强、舍生忘死的革命英雄主义精神。
3.不畏艰难困苦、始终保持高昂士气的革命乐观主义精神。
4.为完成祖国和人民赋予的使命、慷慨奉献自己一切的革命忠诚精神。
5.为人类和平与正义事业而奋斗的国际主义精神。
【立意】
1.铭记历史，“而今迈步从头越”；
2.用新时代的抗美援朝精神，迎接新时代的挑战；
3.以史为师，传承抗美援朝精神；
4.继往开来，当好接班人。
【素材】
宋良友曾参加抗美援朝第二次战役、第五次战役，包括长津湖战役，荣立一等功两次、三等功两次、四等功三次，被志愿军总部授予“战斗英雄”称号。回国后，他把荣誉深埋心底，种地、挖煤，一生辛勤工作、不计名利。2018年底，安徽省淮北市采集退役军人信息，子女替他填写“曾入朝作战立功”，事迹终被发现，被称为“一个平凡而令人尊敬的英雄”。“雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江！”志愿军战歌背后有很多可歌可泣的故事。
【金句展示】
①没有英雄的民族是不幸的，有了英雄却不尊重的民族是可耻的。珍惜英雄，是身为后辈不可推辞的义务。
②从英烈永垂不朽的精神里，我们读懂了“未惜头颅新故国，甘将热血沃中华”的以身许国，读懂了“砍头不要紧，只要主义真”的舍生取义，读懂了“挽狂澜于既倒，扶大厦之将倾”的勇于担当。
③前进征程上，既有“潮平两岸阔”的风景，也必然会有艰难险阻甚至惊涛骇浪。
④烽烟滚滚唱英雄，四面青山侧耳听，侧耳听。为什么战旗美如画，英雄的鲜血染红了它，为什么大地春常在，英雄的生命开鲜花。——电影《英雄儿女》
⑤我们在错误的时间、错误的地点，和错误的敌人打了一场错误的战争。——美国某将军
⑥以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》
⑦一身报国有万死，双鬓向人无再青。——陆游
⑧犯我中华者，虽远必诛。——《战狼》
【精彩片段】
时间一直向前走，没有尽头只有路口，我们在缅怀先烈的同时，更应将抗美援朝精神传承下去。
青年者如日出之朝阳，作为新青年的我们，是国家未来发展的希望，我们更应从伟大的抗美援朝战争中得到收获，传承发扬抗美援朝精神，使这种精神成为我们学习的后盾和力量。